Nüfus ve Vatandaşlık İşleri Genel Müdürlüğünün sosyal medya hesabından yapılan duyuruda, sınav günü hizmet verecek nüfus müdürlüklerinde işlemlerin randevu şartı aranmadan yapılabileceği kaydedildi.

Adaylara başarı dileklerinin iletildiği açıklamada, açık olacak müdürlüklerin listesine ÖSYM'nin internet sitesi üzerinden ulaşılabileceği belirtildi. (İLKHA)

Millî Eğitim Bakanlığı, 'Millî Eğitim İstatistikleri: Örgün Eğitim 2025-2026' verilerini yayımladı. Buna göre Türkiye'de okul öncesi, ilköğretim ve ortaöğretim kademelerinde toplam 17 milyon 704 bin 308 öğrenci eğitim gördü.

Öğrencilerin 9 milyon 89 bin 93'ünü erkek, 8 milyon 615 bin 215'ini kız öğrenciler oluşturdu. Örgün eğitim kurumlarında görev yapan öğretmen sayısı 1 milyon 170 bin 320 olurken, yaygın eğitim ve diğer birimler dahil toplam öğretmen sayısı 1 milyon 211 bin 799'a ulaştı.

Malatya'da 150 Bin 515 Öğrenci

Malatya İl Millî Eğitim Müdürlüğünün 2025-2026 eğitim öğretim yılı başında açıkladığı verilere göre kentte resmî ve özel toplam 852 okulda 150 bin 515 öğrenci eğitim öğretime başladı. Kent genelinde görev yapan öğretmen sayısı ise 12 bin 953 olarak açıklandı.

Depremde Kaybedilen Dersliklerin Yerine Yenileri Yapıldı

6 Şubat depremlerinin eğitim altyapısında önemli hasara yol açtığı Malatya'da, depremde 895 dersliğin kaybedildiği, 2025-2026 eğitim öğretim yılı başı itibarıyla ise bin 29 yeni dersliğin hizmete alındığı bildirildi.

Devam eden 87 eğitim yatırımının tamamlanmasıyla kentteki derslik sayısının 6 bin 177'den 7 bin 704'e yükselmesinin planlandığı açıklanmıştı.

Türkiye'de 75 Bin 12 Okul

MEB verilerine göre 2025-2026 eğitim öğretim yılında Türkiye genelinde 75 bin 12 okul ve 769 bin 933 derslik hizmet verdi.

Muhtemel Eğitim Süresi (MES), eğitim hayatına başlayan bir bireyin mevcut eğitim katılım dinamiklerine göre örgün eğitimde geçirmesi beklenen toplam süreyi ifade ediyor.

2025 yılında Türkiye'de ilkokula başlama çağındaki bir bireyin en yüksek eğitim kademesini tamamlayana kadar eğitim hayatında geçirmesi muhtemel süre 16,8 yıl oldu.

İlkokul çağındaki bir bireyin ortaöğretimi tamamlayana kadar eğitimde geçirmesi muhtemel süre 11,9 yıl, okul öncesi eğitimde ise 1,6 yıl olarak hesaplandı.

Muhtemel eğitim süresi yüzde 2,4 azaldı

Türkiye'de MES, 2025 yılında bir önceki yıla göre yüzde 2,4 azaldı.

Muhtemel eğitim süresi erkeklerde yüzde 2,5 azalışla 16,3 yıl, kadınlarda ise yüzde 2,4 azalışla 17,2 yıl olarak gerçekleşti.

OECD ortalamasının üzerinde

İlkokul-yükseköğretim kademelerini kapsayan ISCED 1-8 düzeyinde, OECD ülkelerinin 2024 yılı ortalaması 16,6 yıl oldu.

Aynı kapsamda Türkiye'nin ortalaması 17,2 yıl olarak hesaplandı.

OECD ülkeleri arasında muhtemel eğitim süresinin en yüksek olduğu ülke 20,9 yıl ile Yunanistan, en düşük olduğu ülke ise 14,3 yıl ile Kolombiya oldu.

En yüksek değer Bayburt ve Karabük'te

2025 yılında il düzeyinde en yüksek muhtemel eğitim süresi 18,6 yıl ile Bayburt ve Karabük'te gerçekleşti.

Bu illeri 18,4 yıl ile İstanbul ve 18,3 yıl ile Tunceli takip etti.

Muhtemel eğitim süresinin en düşük olduğu il ise 13,8 yıl ile Şanlıurfa oldu. Şanlıurfa'yı 14,1 yıl ile Şırnak ve 14,3 yıl ile Muş izledi.

Kadınlarda Tunceli, erkeklerde Bayburt ilk sırada

2025 yılında kadınlarda en yüksek muhtemel eğitim süresi Tunceli'de, erkeklerde ise Bayburt'ta gerçekleşti.

Erkeklerde Bayburt'u Erzincan, Karabük, İstanbul ve Bolu takip ederken, kadınlarda Tunceli'yi Karabük, İstanbul, Rize ve Ankara izledi.

Erkeklerde en düşük MES değerine sahip iller Şanlıurfa, Ağrı, Şırnak, Muş ve Hakkari oldu.

Kadınlarda ise en düşük değerler Şanlıurfa, Şırnak, Muş, Mardin ve Ağrı'da görüldü. (İLKHA)

ÖSYM'den yapılan açıklamaya göre, bugün uygulanan Elektronik Yabancı Dil Sınavı'nın (e-YDS 2026/10 İngilizce) değerlendirme işlemleri tamamlandı.

Adaylar, sınav sonuçlarına ÖSYM'nin 'https://sonuc.osym.gov.tr' adresinden T.C. kimlik numarası ve aday şifresiyle erişebilecek. (İLKHA)

Türkiye üniversiteleri UI GreenMetric World University Rankings 2026 sonuçlarında Avrupa'nın zirvesine çıkarken, İnönü Üniversitesi'nde ortaya çıkan sert gerileme dikkat çekti.

Türkiye, ilk 200, ilk 500 ve ilk 1000'e giren üniversite sayısında Avrupa birinciliğine ulaşırken, Malatya'nın yarım asırlık üniversitesi İnönü'nün önceki yıllarda yakaladığı yükselişi sürdüremediği görüldü.

UI GreenMetric'in resmi 2026 sonuçlarına göre İnönü Üniversitesi, 6 bin 250 puanla dünya genelinde 789'uncu, Türkiye'den sıralamaya giren üniversiteler arasında ise 82'nci sırada yer aldı.

Kızılay döneminde 310'unculuktan 139'unculuğa

İnönü Üniversitesi'nin geçmiş yıllardaki performansı incelendiğinde gerilemenin boyutu daha belirgin hale geliyor.

2016-2024 yılları arasında İnönü Üniversitesi Rektörlüğü görevini yürüten Prof. Dr. Ahmet Kızılay döneminde üniversite, UI GreenMetric sıralamasında düzenli bir yükseliş yakaladı.

Üniversitenin kendi verilerine göre İnönü Üniversitesi, 2021'de dünya genelinde 310'uncu sıradayken 2022'de 208'inci sıraya yükseldi.

Yükseliş sonraki yıllarda da devam etti. İnönü Üniversitesi 2023'te 156'ncı, 2024 değerlendirmesinde ise 8 bin 300 puanla 139'uncu sıraya çıktı.

2024 yılında Türkiye'den sıralamaya katılan üniversiteler arasında İnönü Üniversitesi 9'uncu sırada bulunuyordu.

Akpolat görevi Eylül 2024'te devraldı

Prof. Dr. Nusret Akpolat, 21 Eylül 2024 tarihli Cumhurbaşkanı kararıyla İnönü Üniversitesi Rektörlüğüne atandı ve görevi Prof. Dr. Ahmet Kızılay'dan devraldı.

Akpolat, devir teslim töreninde üniversitenin Türkiye ve dünya sıralamalarında istenilen yerde olmadığını belirterek bu konuda çalışma yapacağını açıkladı.

İnönü Üniversitesi 2025 UI GreenMetric sonuçlarında 8 bin 425 puanla dünya genelinde 135'inci sıraya kadar yükseldi.

Ancak 2026 sonuçlarıyla birlikte yıllardır devam eden yükseliş trendi yerini sert bir düşüşe bıraktı.

Rektör Akpolat 'İlk 100' hedefini açıklamıştı

Ortaya çıkan tabloyu daha dikkat çekici hale getiren ise Rektör Prof. Dr. Nusret Akpolat'ın Mayıs 2025'te yaptığı açıklama oldu.

İnönü Üniversitesinde düzenlenen Yeşil Kampüs Festivali'nde konuşan Akpolat, GreenMetric sıralamasındaki konuma dikkat çekerek üniversitenin hedefinin dünyanın ilk 100 üniversitesi arasına girmek olduğunu açıklamıştı.

Akpolat, GreenMetric'in yalnızca yeşil alan miktarını değil; sürdürülebilir enerji kullanımı, ulaşım sistemleri ve çevre eğitimi gibi farklı kriterleri değerlendirdiğini belirterek üniversitedeki Yeşil Kampüs Koordinatörlüğü ile akademik ve idari personelin çalışmalarına vurgu yapmıştı.

İlk 100 hedefinden 789'unculuğa

Ancak açıklanan 2026 sonuçları, ortaya konulan hedefle gerçekleşen performans arasında büyük bir fark olduğunu ortaya çıkardı.

2025 yılında dünya genelinde 135'inci sırada bulunan İnönü Üniversitesi, 2026'da 789'uncu sıraya geriledi.

Böylece üniversite yalnızca bir yıllık sıralamada 654 basamak kaybetti.

Daha dikkat çekici olan ise gerilemenin yalnızca dünya genelinde değerlendirmeye alınan üniversite sayısının artmasından kaynaklanmadığını gösteren puan değişimi oldu.

İnönü Üniversitesi'nin 2025 yılında 8 bin 425 olan GreenMetric toplam puanı, 2026'da 6 bin 250'ye düştü.

Bir başka ifadeyle üniversite bir yılda 2 bin 175 puan kaybetti.

Türkiye'de 9'unculuktan 82'nciliğe

İnönü Üniversitesi 2024 GreenMetric değerlendirmesinde Türkiye'den katılan üniversiteler arasında 9'uncu sırada bulunuyordu.

2026 resmi sonuçlarında ise İnönü Üniversitesi'nin Türkiye sıralaması 82 olarak kayıtlara geçti.

Bu sonuçla üniversite, iki yıl önce Türkiye'nin GreenMetric performansı en yüksek ilk 10 üniversitesi arasında yer alırken 2026'da ilk 80'in de dışında kaldı.

Hedef neden tutmadı?

UI GreenMetric üniversiteleri; yerleşke ve altyapı, enerji ve iklim değişikliği, atık yönetimi, su yönetimi, ulaşım, eğitim ve araştırmanın da aralarında bulunduğu sürdürülebilirlik göstergeleri üzerinden değerlendiriyor.

İnönü Üniversitesi yönetimi ise sürdürülebilir ve iklim dostu kampüsü stratejik öncelikleri arasında gösterirken, Yeşil Kampüs, Sıfır Atık ve Dumansız Kampüs gibi uygulamaları hayata geçireceğini açıklamıştı.

Üniversitenin 2025 Sürdürülebilirlik Raporu da Rektör Akpolat'ın imzasıyla yayımlandı.

Ancak resmi GreenMetric sonuçlarında ortaya çıkan 2 bin 175 puanlık kayıp ve 654 basamaklık gerileme, açıklanan hedeflerle sonuçlar arasındaki farkı gündeme getirdi.

Mayıs 2025'te dünyanın ilk 100 üniversitesi arasına girme hedefi kamuoyuna açıklanırken, yaklaşık bir yıl sonra 789'unculuğa kadar gerileyen İnönü Üniversitesi'nde hangi kriterlerde neden bu ölçüde puan kaybedildiği, Yeşil Kampüs Koordinatörlüğünün çalışmalarının sıralamaya neden yansımadığı ve yönetimin yeniden ilk 100 hedefine ulaşmak için nasıl bir yol haritası izleyeceği yanıt bekleyen sorular arasında yer aldı.

Türkiye üniversitelerinin sürdürülebilirlik alanında Avrupa'nın zirvesine çıktığı 2026 sonuçlarında, yıllarca yukarı yönlü performans gösteren İnönü Üniversitesi'nin tam tersine keskin bir düşüş yaşaması ise Malatya adına dikkat çeken bir tablo ortaya koydu.

Turgut Özal Üniversitesi de alt sıralardan kurtulamadı

Malatya'nın diğer devlet üniversitesi Malatya Turgut Özal Üniversitesi'nin (MTÜ) UI GreenMetric karnesi de Malatya adına istenilen seviyenin uzağında kaldı.

UI GreenMetric sıralamasına ilk kez 2024 yılında katılan MTÜ, dünya genelinde 1.412'nci sırada yer aldı. Üniversite 2025 yılında 3 bin 632,5 puanla 1.368'inci sıraya yükselirken, Türkiye'de ise 118'inci oldu.

2026 sonuçlarında MTÜ'nün toplam puanı 4 bin 287,5'e yükseldi. Üniversite yönetimi bu artışı 'sürdürülebilirlikte küresel görünürlüğünü güçlendiriyor' ifadeleriyle kamuoyuna duyurdu. Ancak dünya sıralamasına bakıldığında MTÜ 1.409'uncu, Türkiye sıralamasında ise 122'nci sırada kaldı.

Böylece üniversitenin toplam puanında yaklaşık yüzde 18'lik artış yaşanmasına rağmen dünya sıralamasında 2025'e göre 41 basamak, Türkiye sıralamasında ise 4 basamak gerileme kaydedildi. Bununla birlikte 2026'da değerlendirmeye alınan üniversite sayısının 1.745'ten 2.016'ya yükselmesi nedeniyle yalnızca sıra değişimini performans kaybı olarak değerlendirmek mümkün görünmüyor. Nitekim MTÜ'nün dünya genelinde geride bıraktığı üniversitelerin oranı yaklaşık yüzde 21,6'dan yüzde 30'a yükseldi.

Üniversitenin kendi verilerine göre enerji ve iklim değişikliği puanında yüzde 36,5, atık yönetiminde yüzde 25, su yönetiminde yüzde 15,8 ve ulaşım alanında yüzde 15,2 artış sağlandı.

Ancak ortaya çıkan genel sıralama, MTÜ'nün sürdürülebilirlik alanında önünde halen uzun bir yol bulunduğunu gösterdi. Türkiye'den 99 üniversitenin dünyanın ilk 1000 üniversitesi arasına girdiği 2026 değerlendirmesinde MTÜ'nün 1.409'uncu sırada kalması, Malatya'nın ikinci devlet üniversitesinin de ilk 1000'in oldukça uzağında bulunduğunu ortaya koydu.

MTÜ yönetiminin Sürdürülebilir Üniversite Koordinatörlüğü kurması, Yeşil Kampüs Festivali, sıfır atık çalışmaları, enerji verimliliği uygulamaları ile çevre yönetimi ve belgelendirme çalışmalarına ağırlık vermesine rağmen bu faaliyetlerin üniversiteyi henüz Türkiye'nin sürdürülebilirlik performansı yüksek üniversiteleri arasına taşıyamadığı görüldü.

Bir tarafta 'ilk 100' hedefinin ardından 135'incilikten 789'unculuğa gerileyen İnönü Üniversitesi, diğer tarafta puanını artırmasına rağmen dünya sıralamasında 1.409'unculukta kalan Malatya Turgut Özal Üniversitesi bulunurken, Türkiye'nin GreenMetric'te Avrupa liderliğine yükseldiği 2026 yılında Malatya'nın iki devlet üniversitesinin ortaya koyduğu tablo dikkat çekti.

Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürlüğü tarafından 81 ile gönderilen yazıyla, izinsiz eğitim ve öğretim faaliyetlerine yönelik kapsamlı tarama yapılması istendi.

Yazıda, Türkiye'de eğitim ve öğretim faaliyetlerinin devletin gözetim ve denetimi altında yürütülmesinin esas olduğu hatırlatılarak, resmi, özel veya gönüllü kuruluşlar tarafından gerçekleştirilen eğitim faaliyetlerinin Bakanlığın denetimine tabi olduğu vurgulandı.

Cadde Cadde Tarama Yapılacak

Bakanlık, il millî eğitim müdürlüklerinin koordinasyonunda il ve ilçe millî eğitim müdürlüklerinin kendi sorumluluk alanlarında tarama yapmasını istedi.

Denetimler kapsamında cadde ve sokaklarda faaliyet gösteren işletmeler incelenecek. Özellikle farklı ticari isimler kullanmasına rağmen fiilen öğrencilere eğitim hizmeti verdiği değerlendirilen işletmeler mercek altına alınacak.

'Kütüphane Kafe' Ve 'Deneme Kulübü' Mercek Altında

Denetimlerde 'kütüphane', 'kütüphane istasyonu', 'kafe', 'kütüphane kafe' ve 'deneme kulübü' gibi isimlerle faaliyet gösteren yerler özellikle incelenecek.

Bu işletmelerde Bakanlıktan gerekli izin alınmadan eğitim ve öğretim faaliyeti yürütüldüğünün belirlenmesi halinde tespitler tutanak altına alınacak.

Bakanlık yazısında, bazı işletmelerin farklı ad ve hizmet türleri altında faaliyet gösteriyor görünmesine karşın izinsiz eğitim faaliyeti yürüttüğüne ilişkin bilgiler bulunduğu, internet üzerinden gerçekleştirilen incelemelerde de bu yönde bulgulara ulaşıldığı belirtildi.

20 Brüt Asgari Ücret Tutarında Ceza

Özel Öğretim Kurumları Kanunu kapsamında eğitim ve öğretim amacıyla yürütülen faaliyetlerin Bakanlığın izin ve denetimine tabi olduğu hatırlatıldı.

Kurum açma izni ile iş yeri açma ve çalışma ruhsatı bulunmadan eğitim ve öğretim faaliyeti yürüttüğü tespit edilen yerleri kuran veya işletenlere brüt asgari ücretin 20 katı tutarında idari para cezası uygulanacak.

İzinsiz eğitim faaliyeti yürüttüğü belirlenen işletmeler ayrıca valilikler tarafından kapatılacak.

Sonuçlar 1 Kasım'a Kadar Bakanlığa Gönderilecek

Bir işletmede izinsiz eğitim ve öğretim faaliyetinin fiilen yürütülüp yürütülmediği, daha önce illere gönderilen 'İzinsiz Eğitim, Öğretim ve Barınma Faaliyeti Durum Tespit Raporu' doğrultusunda belirlenecek.

Bakanlık, tespit edilen yerlerle ilgili kapatma ve idari para cezası işlemlerinin uygulanmasını, saha taramalarının ise en kısa sürede tamamlanmasını istedi.

İllerde gerçekleştirilen denetim ve işlemlerin sonuçları 1 Kasım'a kadar Millî Eğitim Bakanlığına bildirilecek.

Dünya genelinde üniversitelerin sürdürülebilirlik performanslarını değerlendiren UI GreenMetric 2026 sonuçları açıklandı.

Bu yıl 110 ülkeden 2 bin 16 yükseköğretim kurumunun değerlendirildiği sıralamada Türkiye'den 150 üniversite yer aldı.

Türkiye, sıralamaya giren toplam üniversite sayısında da Avrupa birincisi, dünya ikincisi oldu.

Türkiye'den 5 üniversite dünyanın en yeşil ilk 100 üniversitesi arasına girdi. İlk 200'de 21, ilk 500'de 53, ilk 1000'de ise 99 Türk üniversitesi yer aldı.

İlk 100'e giren üniversite sayısında Türkiye, 7 üniversitesi bulunan İtalya'nın ardından Avrupa'da ikinci sırada yer aldı. İlk 200'de ise 21 üniversiteyle Avrupa birincisi, 29 üniversitesi bulunan Endonezya'nın ardından dünya ikincisi oldu. İtalya 19 üniversiteyle Türkiye'yi takip etti.

İstanbul Teknik Üniversitesi dünya sıralamasında 28., Yıldız Teknik Üniversitesi ise 45. sırada yer alarak dünyanın en yeşil ilk 50 üniversitesi arasına girdi.

İlk 100'de yer alan diğer Türk üniversiteleri Erciyes Üniversitesi 63., Ege Üniversitesi 74. ve Özyeğin Üniversitesi 86. sırada yer aldı.

100-200 bandında yer alan üniversiteler ise Başkent Üniversitesi (102), ODTÜ (105), Sakarya Üniversitesi (114), İzmir Yüksek Teknoloji Enstitüsü (117), Dokuz Eylül Üniversitesi (134), Düzce Üniversitesi (138), Mersin Üniversitesi (139), Hasan Kalyoncu Üniversitesi (141), Sabancı Üniversitesi (144), Atatürk Üniversitesi (157), Kütahya Dumlupınar Üniversitesi (161), Bartın Üniversitesi (169), Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi (173), Trakya Üniversitesi (176), Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi (178) ve Kütahya Sağlık Bilimleri Üniversitesi (190) oldu.

İlk 500'de 53 Türk üniversitesi

Dünyanın en yeşil ilk 500 üniversitesi arasına Türkiye'den 53 üniversite girdi. Türkiye bu sayıyla Avrupa birincisi, 60 üniversitesi bulunan Endonezya'nın ardından dünya ikincisi oldu.

İlk 1000'de ise Türkiye'den 99 üniversite yer aldı. Türkiye bu kategoride de Avrupa birincisi, dünya ikincisi olurken toplam 150 üniversitesiyle sıralamaya en fazla üniversite sokan Avrupa ülkesi, dünyada ise ikinci ülke oldu.

KKTC'den iki üniversite ilk 1000'de

GreenMetric'in değerlendirmeye aldığı 110 ülke arasında geçen yıl olduğu gibi bu yıl da Kuzey Kıbrıs da yer aldı.

KKTC'den iki üniversite dünyanın en yeşil ilk 1000 üniversitesi arasına girmeyi başardı. Uluslararası Kıbrıs Üniversitesi dünya sıralamasında 55., Yakın Doğu Üniversitesi ise 836. sırada yer aldı.

Sürdürülebilir ve iklim dostu kampüsler yaygınlaşıyor

Yükseköğretim Kurulunun enerji verimliliğini artırmak, doğa dostu uygulamaları yaygınlaştırmak ve üniversitelerde sürdürülebilir kampüs anlayışını güçlendirmek amacıyla hayata geçirdiği 'Sürdürülebilir ve İklim Dostu Kampüs Projesi' ile üniversitelerin yeşil dönüşüm çalışmaları teşvik ediliyor.

Üniversitelerin kampüs ortamı ve altyapı, enerji, atık yönetimi, su kullanımı, ulaşım ve eğitim gibi alanlardaki sürdürülebilirlik performanslarını değerlendiren GreenMetric sıralamasında Türkiye üniversitelerinin farklı kategorilerdeki güçlü temsili dikkat çekti.

'208 üniversitemizin tamamı COP31'de aktif rol oynayacak'

Yükseköğretim Kurulu Başkanı Erol Özvar, Türk üniversitelerinin GreenMetric 2026 sıralamasındaki başarısından memnuniyet duyduklarını belirterek, 'Üniversitelerimizin sürdürülebilirlik ve yeşil dönüşüm alanındaki güçlü performansının giderek daha geniş bir tabana yayıldığını görüyoruz. İlk 200, ilk 500 ve ilk 1000'e giren üniversite sayısında Avrupa'da ilk sırada yer almamız, bu alanda attığımız adımların önemli bir göstergesidir.' dedi.

Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan'ın ABD ziyareti sırasında 'BM Genel Sekreteri İklim Etkinliği'nde iklim eylemi ve adil geçiş konusunda ortaya koyduğu vizyona işaret eden Özvar, Türkiye'nin iklim kriziyle mücadelede kararlı adımlar attığını belirtti.

Türkiye'nin ev sahipliğinde düzenlenecek COP31'e üniversitelerin bilimsel birikimiyle güçlü katkı sunacağını vurgulayan Özvar, 'Tüm üniversitelerimizin bilimsel birikimini COP31 sürecine dhil ettik. 208 üniversitemizin tamamı bu küresel iklim eyleminde aktif rol oynayacak.' dedi.

Özvar, Yükseköğretim Kurulu olarak yeşil ve dijital becerileri yükseköğretimdeki dönüşümün temel unsurları arasında gördüklerini vurgulayarak, üniversitelerin enerji verimliliğinden su ve atık yönetimine, sürdürülebilir ulaşımdan çevre dostu kampüs uygulamalarına kadar yeşil dönüşüm çalışmalarını desteklemeye devam edeceklerini ifade etti. (İLKHA)

2026-2027 akademik yılında ilk kez öğrenci alan TJU, dört mühendislik programında ulaştığı başarı sıralamalarıyla dikkat çekti. Elektrik-Elektronik Mühendisliği ve Bilgisayar Mühendisliği programlarına yerleşen öğrenciler arasında YKS'de yaklaşık yüzde 0,55'lik başarı diliminde bulunan adaylar yer aldı. Malzeme Bilimi ve Mühendisliği kendi alanında Türkiye birincisi, Çevre Mühendisliği ise Türkiye üçüncüsü oldu.

Her bölüm için ayrılan 20 genel kontenjan ve dört okul birincisi kontenjanıyla birlikte TJU'ya toplam 84 öğrenci yerleşti. Öğrencilerin yüzde 53'ü TJU'yu ilk üç tercihi arasında gösterdi. Elektrik-Elektronik Mühendisliği programına yerleşen 20 öğrencinin 11'i üniversiteyi birinci tercihine yazdı. Genel kontenjanlardan yerleşen 80 öğrencinin 45'ini fen lisesi mezunları oluşturdu.

Türkiye ile Japonya'nın ortak girişimiyle kurulan TJU, iki ülke arasındaki bilim, teknoloji ve yükseköğretim iş birliğini kalıcı ve üretken bir ortaklığa dönüştürmek üzere yapılandırıldı. Üniversitenin akademik modeli güçlü bir matematik, fen bilimleri ve mühendislik altyapısına dayanıyor. Eğitim programları araştırma, proje geliştirme, laboratuvar çalışmaları, uygulamalı eğitim ve disiplinler arası iş birliği ekseninde yürütülecek.

Dört mühendislik programıyla eğitime başladı

TJU, lisans eğitimine Elektrik-Elektronik Mühendisliği, Bilgisayar Mühendisliği, Malzeme Bilimi ve Mühendisliği ile Çevre Mühendisliği olmak üzere dört programla başladı.

Programlar, Türkiye ve Japonya açısından stratejik önem taşıyan dijital dönüşüm, yapay zek, ileri malzemeler, enerji, çevresel sürdürülebilirlik ve yüksek teknoloji üretimi gibi alanlar dikkate alınarak belirlendi.

Elektrik-Elektronik Mühendisliği programı 496,502 taban puanla devlet üniversiteleri arasında altıncı sırada yer aldı. Bilgisayar Mühendisliği programı ise 492,186 taban puanla devlet üniversiteleri arasında sekizinci oldu. Malzeme Bilimi ve Mühendisliği programı 478,891 taban puanla Türkiye'deki devlet ve vakıf üniversiteleri arasında kendi alanında ilk sıraya yerleşti.

Programa yerleşen öğrencilerin başarı düzeyi yaklaşık yüzde 1,9'luk dilime kadar ulaştı. Çevre Mühendisliği programı ise 452,106 taban puanla ODTÜ ve İTÜ'nün ardından Türkiye genelinde üçüncü sırada yer aldı. Programa yerleşen öğrenciler arasında yaklaşık yüzde 3,5'lik başarı diliminde bulunan adaylar oldu.

Japonya ile iş birliği araştırmadan staja kadar uzanacak

TJU'nun akademik modelinin temel unsurlarından birini Japonya'daki üniversiteler, araştırma kurumları ve teknoloji şirketleriyle geliştirilecek iş birlikleri oluşturuyor.

Bu iş birlikleri kapsamında öğrenciler uluslararası araştırma projelerine katılacak, Japon üniversitelerinde akademik deneyim kazanacak ve Japon teknoloji şirketlerinin sunacağı staj ve uygulamalı eğitim imknlarından yararlanacak.

Japon akademisyenler de TJU'nun akademik yapılanmasına katkı sağlayacak. Üniversitenin konsey üyeleri arasında 2001 Nobel Kimya Ödülü'ne layık görülen Prof. Dr. Ryoji Noyori de yer alıyor.

TJU'da lisans eğitimi İngilizce olarak verilecek. Üniversitedeki bütün öğrenciler ayrıca Japon dili ve kültürü eğitimi alacak.

Başarılı öğrencilere 3,5 yılda mezuniyet imkanı

Lisans programları 180 AKTS'den oluşan bütünleşik bir akademik yapı üzerinden yürütülecek. Akademik başarısı yüksek öğrenciler, zorunlu hazırlık eğitiminin ardından lisans eğitimlerini 3,5 yılda tamamlayabilecek.

Araştırma ve proje geliştirmeyi eğitimin merkezine alan modelle öğrencilerin lisans yıllarından itibaren bilimsel çalışmalara katılması ve uluslararası akademik deneyim kazanması hedefleniyor.

Uluslararası basının da gündeminde

Türkiye ile Japonya arasındaki bilim ve teknoloji iş birliğinin yeni örneklerinden biri olan Türk-Japon Bilim ve Teknoloji Üniversitesi, uluslararası basının da gündemine girdi. Nikkei Asia'da yayımlanan haberde TJU'nun ilk yılında yüksek başarı sıralamalarındaki öğrencileri kabul etmesine dikkat çekildi.

Nikkei Asia'ya konuşan öğrenciler, Japon üniversiteleri ve şirketleriyle kurulacak bağlantıların burs, staj, Japonya'da eğitim ve istihdam açısından fırsatlar sağlayabileceğini ifade etti.

TJU'nun Tokyo Üniversitesi, Tsukuba Üniversitesi ve Institute of Science Tokyo ile mutabakat zabıtları imzaladığı da kaydedildi. Üniversite, beş yıl içinde 500 öğrenciye eğitim vermeyi ve 2028 yılına kadar üniversite-sanayi iş birliğini geliştirecek 'Japan R&D Cluster' içeren bir teknopark kurmayı hedefliyor.

'İki ülkenin bilim ve teknoloji ekosistemlerini bir araya getirecek'

Yükseköğretim Kurulu Başkanı Erol Özvar, TJU'nun ilk öğrencilerini yüksek başarı sıralamalarıyla kabul etmesinin, üniversitenin kuruluş aşamasında ortaya koyduğu bilimsel vizyonun öğrenciler ve aileler tarafından karşılık bulduğunu gösterdiğini belirtti.

TJU'nun Türkiye ile Japonya arasındaki bilim, teknoloji ve yükseköğretim iş birliğini yeni bir düzeye taşıyacak önemli bir ortaklık modeli olduğunu ifade eden Özvar, üniversitenin yalnızca nitelikli öğrenciler yetiştiren bir yükseköğretim kurumu değil, aynı zamanda iki ülkenin bilim insanlarını, araştırmacılarını ve teknoloji ekosistemlerini bir araya getiren uluslararası bir araştırma merkezi olarak gelişmesini önemsediklerini kaydetti.

Özvar, TJU'nun uluslararası basında da yer almasının Türkiye'nin yükseköğretim alanında kurduğu uluslararası ortaklıkların görünürlüğü açısından önemli olduğunu belirterek şöyle konuştu:

'Türk-Japon Bilim ve Teknoloji Üniversitesinin daha ilk yılında yüksek akademik başarıya sahip öğrenciler tarafından tercih edilmesi, bu üniversitenin Türkiye'nin yükseköğretim sistemine sağlayacağı katkı açısından önemli bir başlangıçtır. Üniversitemizin Japonya'daki üniversiteler, araştırma kurumları ve teknoloji şirketleriyle geliştireceği iş birlikleri, öğrencilerimize uluslararası araştırma ve eğitim imknları sunarken iki ülke arasındaki bilimsel bağların da güçlenmesine katkı sağlayacaktır.'

Özvar, TJU'nun kuruluşundan itibaren araştırma, yenilikçilik ve teknoloji üretimini merkeze alan bir anlayışla gelişmesinin hedeflendiğini belirterek, 'Türkiye'nin yükseköğretim alanındaki uluslararasılaşma hedefleri doğrultusunda TJU'nun önümüzdeki dönemde yalnızca Türkiye-Japonya ilişkilerine değil, küresel bilim ve teknoloji ekosistemine de katkı sunan bir üniversite hline gelmesini hedefliyoruz.' dedi.

'Güçlü bir kurucu öğrenci kuşağıyla eğitim hayatına başlıyoruz'

TJU Rektörü Prof. Dr. Mustafa Verşan Kök, 2026-2027 akademik yılında kabul edilen öğrencilerin üniversitenin ilk akademik kültürünü oluşturacak kurucu kuşağı temsil ettiğini belirtti.

Kök, 'Önemli olan üniversitemizi tercih eden öğrencilerin akademik başarı düzeyi ve TJU'yu tercih listelerinde üst sıralara yerleştirmiş olmalarıdır. İlk yılımızda elde ettiğimiz sonuçlar, güçlü bir akademik potansiyele sahip kurucu öğrenci kuşağıyla eğitim hayatına başlayacağımızı göstermektedir.' dedi.

Bu güvenin nitelikli akademik kadro, geliştirilecek laboratuvar altyapısı, araştırma odaklı eğitim, Japon üniversiteleriyle kurulacak akademik iş birlikleri ve öğrencilere sunulacak uluslararası deneyim imknlarıyla karşılanması gerektiğini belirten Kök, TJU'nun başarısının yalnızca YKS taban puanlarıyla ölçülmeyeceğini ifade etti. (İLKHA)

Milli Eğitim Bakanlığı, ders süreleriyle ilgili 81 il valiliğine yazı gönderdi. Yazıda, bazı okullarda eğitim öğretim faaliyetlerinin mevcut koşullara göre yeniden planlanabileceği belirtildi.

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), 2026-2027 eğitim öğretim yılında bazı resmi okullarda ders sürelerinin kısaltılmasına imkan tanıdı.

Hangi okullarda uygulanacak?

Ders sürelerinin kısaltılmasına ilişkin düzenleme, tüm okulları kapsamıyor. Uygulama;

Yıkım ve yeniden yapım çalışmaları nedeniyle başka bir okulun binasına taşınan,

Güçlendirme çalışmaları nedeniyle farklı bir binada eğitim veren,

Öğrenci yoğunluğu nedeniyle ikili eğitim yapmak zorunda kalan resmi ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarında uygulanabilecek.

Dersler 30 dakikaya kadar düşürülebilecek

MEB'in yazısına göre, söz konusu okullarda gerekli görülmesi halinde 40 dakika olan bir ders saati 30 dakikaya kadar indirilebilecek.

Ancak bu durum tüm okullar için otomatik olarak geçerli olmayacak. Ders sürelerinin kısaltılıp kısaltılmayacağı, okulun fiziki koşulları, öğrenci yoğunluğu ve eğitim öğretim ihtiyaçları dikkate alınarak valilikler tarafından yapılacak planlama doğrultusunda belirlenecek.

İkili eğitim yapan okullara kolaylık hedefleniyor

Düzenlemenin özellikle ikili eğitim yapan okullarda yaşanan zamanlama sorunlarının azaltılması amacıyla uygulanması bekleniyor. Ders sürelerinin kısaltılmasıyla okul giriş ve çıkış saatlerinin daha uygun şekilde planlanabilmesine imkan sağlanması hedefleniyor.

Teneffüs ve öğle arası süreleri de düzenlemeye tabi

Mevcut yönetmeliklerde bir ders saati 40 dakika olarak belirleniyor. Ortaöğretim kurumlarında dersler arasındaki dinlenme süreleri okul yönetimlerince belirlenirken, öğle arası süresinin normal şartlarda en az 45 dakika olması gerekiyor. İkili eğitim yapan okullarda ise bazı dinlenme süreleri daha kısa belirlenebiliyor.

İlköğretim kurumlarında da bir ders saati 40 dakika olarak uygulanıyor. İkili eğitim yapılan okullarda teneffüsler için en az 10 dakika süre ayrılması öngörülüyor.

MEB'in yeni yazısıyla birlikte, 2026-2027 eğitim öğretim yılında belirlenen şartları taşıyan okullarda ders süreleri valiliklerin planlaması doğrultusunda 30 dakikaya kadar indirilebilecek. (İLKHA)

Eğitim Sen Malatya Şubesi üyeleri, Emeksiz Üst Kavşağı'nda bir araya gelerek okullarda artan şiddet olaylarına ilişkin basın açıklaması yaptı.

Açıklamada konuşan Eğitim Sen Malatya Şube Başkanı Nevzat Millioğulları, Manisa'nın Turgutlu ilçesindeki İnci Üzmez Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi önünde, aynı okulun 9. sınıf öğrencisi tarafından silahla ateş açılması sonucu 3'ü ağır 11 öğrencinin yaralandığını hatırlattı.

Millioğulları, yaralı öğrencilere, ailelerine ve eğitim camiasına Malatya'dan geçmiş olsun dileklerini iletti.

'Basit Bir Asayiş Sorunu Değil'

Okullarda giderek artan şiddetin münferit vakalar olarak değerlendirilemeyeceğini belirten Millioğulları, yaşananların eğitim sistemindeki yapısal sorunların, toplumsal şiddet ortamının ve ihmaller zincirinin sonucu olduğunu savundu.

Öğrencilerin okul ve çevresinde saldırıların hedefi hline geldiğini, eğitim çalışanlarının ise her gün şiddet riskiyle görev yaptığını kaydeden Millioğulları, 'Güvenli okul, güvenli gelecek talebinin görmezden gelinmesi kabul edilemez' dedi.

'Bakanlık Sudan İşlerle Uğraşıyor'

Millî Eğitim Bakanlığını öğretmenlerin kıyafetleri ve önlük uygulaması üzerinden eleştiren Millioğulları, şunları söyledi:

'Öğrencilerin ve eğitim emekçilerinin yaşam hakkını tehdit eden sorunları gidermek yerine sudan işlerle uğraşıyorlar. Bakanlıkta uzmanlık vasıflarıyla görev yapan kişilerin bu sonuca nasıl gelindiğini görmeleri gerekiyordu. Okullar çocuklar için yaşam alanı olmadığı sürece bu sorunları tekrar tekrar yaşayacağız.'

'Çocuklar At Yarışına Sokulmamalı'

Yaşanan sorunlarda ailelerin de sorumluluğu bulunduğunu ifade eden Millioğulları, çocukların yalnızca akademik başarı üzerinden yarıştırılmaması gerektiğini söyledi.

Millioğulları, 'Çocuklarımızı at yarışına sokar gibi yarıştırmaya kalkarsak, yaşlarının gerektirdiği gelişim süreçlerini göz ardı eder ve müfredatı buna göre düzenlemezsek aynı olayları yaşamaya devam ederiz' ifadelerini kullandı.

Yüzde 50 Akademik, Yüzde 50 Beceri Dersi Önerisi

Okulların yalnızca akademik eğitim verilen kurumlar olmaktan çıkarılması gerektiğini belirten Millioğulları, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetlerin eğitim sisteminin temel parçaları hline getirilmesini istedi.

Millioğulları, 'Müfredatın yüzde 50'si akademik, yüzde 50'si beceri derslerinden oluşmalı. Bir çocuk eğitim sistemine girdiğinde ve buradan mezun olduğunda en az bir sanat ve bir spor dalında amatör düzeyde yetenek kazanmalı. Çocuğu yaşama bağlayan budur' diye konuştu.

Riskli Bölgelere Uzman Personel Talebi

Okulların yalnızca öğrenci sayıları ve kontenjanlar üzerinden değerlendirilmemesi gerektiğini vurgulayan Millioğulları, her okulun bulunduğu bölgenin sosyoekonomik yapısına göre analiz edilmesini istedi.

Risk oranının yüksek olduğu bölgelerde psikolojik danışman, rehber öğretmen ve sosyal hizmet uzmanlarının görevlendirilmesi gerektiğini belirten Millioğulları, okul hemşireliği sisteminin de yeniden hayata geçirilmesi çağrısında bulundu.

Okullarda büyük şiddet olaylarının yanı sıra kazalar ve acil müdahale gerektiren sağlık sorunlarının da yaşandığını dile getiren Millioğulları, gerekli personel kadrolarının bulunduğunu ve bunların etkili biçimde değerlendirilmesi gerektiğini kaydetti.

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM), KPSS Ön Lisans Sınavı'na katılacak adayların bina ve salon yerleştirme işlemlerinin tamamlandığını duyurdu.

Adaylar, sınava girecekleri yer bilgisini içeren sınava giriş belgelerine bugün saat 10.30 itibarıyla ÖSYM Aday İşlemleri Sistemi üzerinden T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle ulaşabilecek.

Saat 10.00 Uyarısı

ÖSYM, 4 Ekim'de uygulanacak sınav öncesinde adaylara saat uyarısında da bulundu. Sınav günü saat 10.00'dan sonra gelen adaylar, sınav binalarına alınmayacak.

Adayların sınava giriş belgelerindeki bina ve salon bilgilerini önceden kontrol ederek belirtilen saatten önce sınav binalarında hazır bulunmaları gerekiyor.

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi Başkanlığının (ÖSYM) duyurusuna göre, 2026-KPSS DHBT başvuruları bugün itibarıyla alınmaya başladı.

Diyanet İşleri Başkanlığında din hizmetlerinde görev yapmak isteyen adayların, KPSS'ye girdikleri öğrenim düzeyinden DHBT'ye de katılmaları gerekiyor.

Adaylar başvurularını ÖSYM Başvuru Merkezleri üzerinden gerçekleştirebilecek. Başvurular ayrıca ÖSYM'nin Aday İşlemleri Sistemi (AİS) üzerinden veya ÖSYM Aday İşlemleri Mobil Uygulaması kullanılarak bireysel olarak yapılabilecek.

1 Kasım'da uygulanacak sınav için başvurular 30 Eylül'e kadar devam edecek.

Sınava ilişkin başvuru koşulları ve diğer ayrıntılar, ÖSYM'nin internet sitesinde yayımlanan 2026-KPSS kılavuzlarında yer alıyor.

Adayların başvuru işlemlerinden önce ilgili kılavuzları dikkatli şekilde incelemeleri gerekiyor. (İLKHA)

Malatya Özel Mimar Sinan Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi, TEKNOFEST 2026 kapsamında düzenlenen Biyoteknoloji ve İnovasyon Yarışması'nda geliştirdiği NOVERBAND projesiyle finale yükseldi.

Biyomedikal Cihaz Teknolojileri Bölüm Koordinatörü Mehmet Ekici'nin rehberliğinde hazırlanan projede, takım kaptanı Sefa Balın, üretim sorumlusu Yusuf Berat Yıldırım ve analiz ile raporlama sorumlusu Eylül Örüm görev alıyor. Sağlık teknolojileri alanında çalışmalarını sürdüren ekip, finalde Malatya'yı ve okullarını temsil edecek.

Malatya Kantaronunu Teknolojiyle Buluşturdular

NOVERBAND projesiyle, Malatya'da yetişen kantaron bitkisinin yara bakımına yönelik bir materyalde değerlendirilmesi amaçlanıyor. Öğrenciler, geliştirdikleri projeyle kronik yaraların ve ameliyat yaralarının tedavi süreçlerine katkı sağlamayı hedefliyor.

Proje kaptanı Sefa Balın, çalışmalarının odağında yara iyileşme süreçlerinin bulunduğunu belirterek, 'Projemizde kantaron bitkisini kullanarak kronik yaraların ve ameliyat yaralarının tedavi süreçlerine katkı sunmayı hedefliyoruz' dedi.

Ekip, bitkisel kaynağı biyomedikal teknolojilerle bir araya getiren projeyi geliştirerek hastaların yaşam kalitesine katkı sunmayı amaçlıyor.

'Malatya'mızı Temsil Etmenin Gururunu Yaşıyoruz'

Bölüm Koordinatörü Mehmet Ekici, TEKNOFEST sürecinin öğrencilerin araştırma, üretme ve geliştirme becerilerini desteklediğini belirtti.

Öğrencilerin çalışmalarına rehberlik eden Ekici, '2026 TEKNOFEST Türkiye finallerinde NOVERBAND projemizle Malatya'mızı ve Mimar Sinan Okulları'nı temsil edecek olmanın gururunu yaşıyoruz' ifadelerini kullandı.

Üretim sorumlusu Yusuf Berat Yıldırım ise Ekici'nin rehberliğinde atölye çalışmalarını yoğun şekilde sürdürdüklerini belirterek, final aşamasına ulaşmanın mutluluğunu yaşadıklarını dile getirdi.

Finalde Hedef Şampiyonluk

Projenin analiz ve raporlama çalışmalarını yürüten Eylül Örüm, inceledikleri TEKNOFEST projeleri arasında aynı konuda bir çalışmaya rastlamadıklarını ifade etti. Projelerinin özgün yönüne güvendiklerini belirten Örüm, temel hedeflerinin şampiyonluk olduğunu söyledi.

Malatyalı öğrenciler, araştırma ve atölye çalışmalarını dereceyle taçlandırmak için TEKNOFEST 2026 Türkiye finallerinde mücadele edecek.

Eğitim çalışanlarının yıllardır biriken ve çeşitli dönemlerde çözüm sözü verilmesine rağmen sonuçlandırılmayan sorunlarının yanı sıra okullarda yaşanan personel, temizlik, güvenlik ve teknik hizmet eksikliklerine de dikkat çeken Gedik, eğitim sisteminin sürdürülebilirliği açısından somut adımlar atılması gerektiğini belirtti.

Görevde yükselme sınavları için düzenli takvim talebi

TEÇ-SEN'in öne çıkan taleplerinin başında görevde yükselme ve unvan değişikliği sınavları geldi. Gedik, söz konusu sınavların takvimlerinin bir an önce açıklanmasını isterken, sınavların düzenli şekilde yapılabilmesi için yönetmelik değişikliği yapılması çağrısında bulundu.

Her kadro için görevde yükselme ve unvan değişikliği sınavlarının düzenli olarak açılması gerektiğini ifade eden Gedik, kamu çalışanlarının kariyer ve görev değişikliği süreçlerinin daha öngörülebilir hale getirilmesini istedi.

Ücret ve özlük haklarında iyileştirme talebi

TEÇ-SEN tarafından gündeme getirilen bir diğer konu ise kamu çalışanlarının ücret ve özlük hakları oldu. Gedik, hizmet süresine göre kamu çalışanlarının ücretlerinde iyileştirme yapılmasını talep etti.

Buna göre 10 yıla kadar hizmeti bulunan memurlara 25 puan, 10-20 yıl arasında hizmeti olanlara 50 puan, 20 yıl ve üzeri hizmeti bulunanlara ise 75 puan verilmesi istendi. Ayrıca unvan ayrımı yapılmaksızın 10 yılını dolduran devlet memurlarına yeşil pasaport verilmesi talebi de gündeme taşındı.

Şube müdürleri arasında eğitim hizmetleri sınıfından gelenler lehine oluştuğu belirtilen ücret farklılığının da giderilmesi istendi.

Tüm eğitim çalışanlarına hazırlık ödeneği

Orhan Gedik, öğretim yılına hazırlık ödeneğinin yalnızca belirli çalışanlarla sınırlı kalmaması gerektiğini belirterek, tüm eğitim çalışanlarına bir asgari ücret tutarında ödeme yapılmasını talep etti.

Eğitim çalışanlarının verdikleri binlerce dilekçenin dikkate alınmasını isteyen Gedik, talepler konusunda artık somut adımların atılması gerektiğini ifade etti.

3600 ek gösterge ve emekli memur talebi

TEÇ-SEN'in talepleri arasında 1. dereceye ulaşan tüm kamu çalışanlarına 3600 ek gösterge verilmesi de yer aldı.

Emekli memurlara yönelik seyyanen zam konusunda daha önce verilen sözlerin yerine getirilmesi gerektiğini savunan Gedik, kamu çalışanlarının emeklilik dönemindeki ekonomik koşullarının da dikkate alınmasını istedi.

Yardımcı Hizmetler Sınıfı ve aşçılar için düzenleme

Açıklamada Yardımcı Hizmetler Sınıfı'nın kaldırılması ve bu sınıfta görev yapan çalışanların eğitimleri ile yaptıkları görevlere uygun üst hizmet sınıflarına geçirilmesi talep edildi.

Kamuda görev yapan aşçıların da meslek olarak tanınması ve Teknik Hizmetler Sınıfı'na geçirilmesi çağrısında bulunuldu.

Okullara ücretsiz yemek ve kalıcı personel

TEÇ-SEN'in eğitim sistemine yönelik talepleri arasında öğrenciler için ücretsiz ve sağlıklı okul yemeği programının başlatılması da yer aldı.

Okulların personel, temizlik, güvenlik ve teknik hizmet ihtiyaçlarının geçici çözümler yerine kalıcı kadrolarla karşılanması gerektiğini belirten Gedik, eğitim kurumlarının ihtiyaç duyduğu personel yapısının güçlendirilmesini istedi.

Ayrıca eğitim ile iş hayatı arasındaki kopukluğun giderilmesine yönelik yapısal adımlar atılması ve MEB bünyesinde görev yapan eğitim çalışanlarının statüsünün güçlendirilmesi çağrısı yapıldı.

'Bu talepler ayrıcalık değildir'

Orhan Gedik, açıklamasının sonunda TEÇ-SEN'in taleplerinin herhangi bir ayrıcalık istemi olmadığını vurgulayarak, eğitim çalışanlarının haklarının teslim edilmesi gerektiğini ifade etti.

Gedik, 'Bu talepler ayrıcalık değildir. Bu talepler lütuf değildir. Bu talepler eğitim sisteminin sürdürülebilirliği için zorunluluktur' mesajını verdi.

TEÇ-SEN olarak eğitim çalışanlarının haklarını savunmaya ve öğrencilerin geleceği için sorunları gündeme taşımaya devam edeceklerini belirten Gedik, Milli Eğitim Bakanlığı'nda adalet, liyakat ve emeğin karşılığının verilmesi için mücadelelerini sürdüreceklerini söyledi.

2026-2027 eğitim-öğretim yılında hayalindeki üniversiteye yerleşmek isteyen adaylar, kılavuzda yer alan boş kontenjanlara göre tercihlerini şekillendirecek.

Adaylar tercihlerini bugün saat 16.00 itibarıyla yapabilecek. Ek yerleştirme tercihleri 21 Eylül'de sona erecek.

İşlemler sadece T.C. kimlik numarası ve şifre ile ÖSYM'nin resmi internet adresi (ais.osym.gov.tr) veya ÖSYM Aday İşlemleri Mobil Uygulaması üzerinden gerçekleştirilebilecek.

Adayların hak kaybı yaşamamak adına boş kontenjanları ve taban puan şartlarını inceleyerek tercihlerini 21 Eylül sistem kapanış saatine kadar onaylamaları gerekiyor. (İLKHA)

Millî Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan 'Türkiye Oyun Politika Belgesi ve Eylem Planı' yayımlandı.

Belgeyle oyun; çocuğun hakkı, toplumun kültürel mirası ve öğrenmenin temel zeminlerinden biri olarak ele alındı. Çocukların oyun hakkının güvence altına alınması, oyun kültürünün yaşatılması ve oyunun eğitim ile sosyal hayatın doğal bir parçası haline getirilmesi amaçlanıyor.

Belge; okul öncesinden ortaöğretime kadar tüm eğitim kademelerinin yanı sıra okul dışındaki öğrenme ortamlarını kapsıyor. 'Hayat boyu oyun' anlayışı doğrultusunda yetişkinler ve ileri yaş grupları da kapsamda yer alıyor.

6 hedef ve 90 eylem adımı belirlendi

Politika belgesinde 'oyun hakkını güvence altına almak' 'oyun kültürünü yaşatmak ve gelecek kuşaklara aktarmak' 'oyun yoluyla erdemli insan hedefine katkı sağlamak' 'oyunu eğitimin merkezine yerleştirmek' 'çocuklar için nitelikli, güvenli ve bilinçli dijital oyun iklimi geliştirmek' ve 'paydaş sorumluluklarını belirlemek' olmak üzere 6 hedef oluşturuldu.

Bu hedefler doğrultusunda 29 politika maddesi ve 90 eylem adımı belirlendi. Eylemlerin 25'inin kısa vadede, 53'ünün orta vadede, 12'sinin ise uzun vadede hayata geçirilmesi planlanıyor.

Teneffüs süreleri kısaltılmayacak

Çocukların oyun hakkının güvence altına alınması kapsamında oyun için ayrılan zaman ve mekn korunması gereken bir kamusal kaynak olarak değerlendirilecek.

Teneffüs ve doğal oyun için ayrılan süre kısaltılmayacak. Teneffüs, çocuğun bütüncül gelişimini destekleyen bir öğrenme zamanı olarak ele alınacak.

Okul dışındaki zamanlarda da çocukların oyun, dinlenme ve serbest etkinliklere zaman ayırabilmesini sağlayacak bir dengenin gözetilmesi hedefleniyor.

Güvenli ve erişilebilir oyun alanları oluşturulacak

Okul bahçeleri ve oyun alanlarının çocukların güvenliğini tehdit edebilecek riskleri azaltacak şekilde düzenlenmesi planlanıyor.

Oyun alanlarının farklı oyun türlerine imkan sunması, mümkün olduğunca doğal unsurlar içermesi ve farklı yaş gruplarının ihtiyaçlarına cevap vermesi sağlanacak.

Özel gereksinimli ve eğitime erişimi sınırlı çocukların akranlarıyla birlikte oynayabilecekleri erişilebilir oyun alanlarına ilişkin standartlar da belirlenecek.

Ulusal Oyun Envanteri oluşturulacak

Geleneksel çocuk oyunlarının korunması ve gelecek nesillere aktarılması amacıyla 'Ulusal Oyun Envanteri' oluşturulacak.

İl millî eğitim müdürlüklerinin koordinasyonunda saha çalışmaları yapılacak ve hazırlanan envanter dijital platform üzerinden açık erişime sunulacak.

Geleneksel çocuk oyunları şenliklerinin ülke genelinde düzenli hale getirilmesi, Türk dünyasının ortak oyun envanterinin oluşturulması ve 'Türk Dünyası Çocuk Oyunları Şenliği'nin düzenli hale getirilmesi de planlanıyor.

Oyun, öğrenmenin merkezine alınacak

Belge kapsamında doğal oyun, rehberli oyun, eğitsel oyun ve oyunlaştırılmış öğrenme öğretim programlarında ayrı ayrı tanımlanacak.

'Oyunsever öğretmen' anlayışı doğrultusunda oyun pedagojisine yönelik mesleki gelişim programları hazırlanacak ve formatör öğretmenler yetiştirilecek.

Kriz ve afet durumlarında oyunun psikososyal destek amacıyla kullanımına ilişkin çalışmalar da güçlendirilecek.

Yerli dijital oyun içerikleri desteklenecek

Çocukların yaş ve gelişim özelliklerine uygun dijital oyun içerikleri için ölçütler belirlenecek.

Sosyal etkileşime ve birlikte oynamaya imkan sağlayan eğitsel dijital oyunların geliştirilmesi desteklenecek. Geleneksel oyunlar ile Türk kültürüne ait karakter, mekn, anlatı ve değerlerden beslenen yerli dijital oyun içeriklerinin geliştirilmesi de teşvik edilecek.

Aileler ve yerel yönetimler sürece dahil edilecek

Ailelerin çocukların oyun hakkını destekleyen rolünün güçlendirilmesi amacıyla aile eğitimi programlarına oyun modülü eklenecek.

Yerel yönetimlerle oyun alanlarının planlanması ve bu alanlara güvenli erişimin sağlanması konusunda iş birliği yapılacak. Mahalle ölçeğinde oyun sokaklarının hayata geçirilmesi ve çocuk dostu şehir anlayışı doğrultusunda oyun alanlarının oluşturulması desteklenecek.

Oyuna yönelik çalışmaların kurumlar arası eş güdüm içinde yürütülmesi amacıyla 'Ulusal Oyun Koordinasyon Kurulu' kurulacak. Kurulun yılda en az iki kez toplanarak yıllık değerlendirme raporu yayımlaması planlanıyor. (İLKHA)

2026-2027 eğitim öğretim yılı açılış programı Malatya Ortaokulu'nda gerçekleştirildi. Öğrenci, öğretmen ve protokol üyelerinin katıldığı programda ilk konuşmayı İl Milli Eğitim Müdürü Behçet Bakır yaptı.

'146 Bin 478 Öğrencimizle Eğitim Öğretime Başladık'

Yeni eğitim yılının yalnızca dersliklerin açılması anlamına gelmediğini belirten Bakır, eğitimin aynı zamanda önemli bir toplumsal sorumluluk olduğunu söyledi.

Bakır, 'Çalan her ilk zil, köklü medeniyet yürüyüşümüzü, insana ve hayata dair derdimizi, omuzlarımızdaki ağır ama onurlu sorumluluğu bizlere yeniden hatırlatmaktadır' dedi.

Gazze'de yaşananlara da değinen Bakır, savaş ortamındaki çocukların yaşadıklarına dikkat çekerek, 'Okul çağındaki yavruların defter yerine korkuyla, oyun yerine yıkımla karşı karşıya kalması hepimizin yüreğini yaralamaktadır. Onları unutmadık, unutmayacağız' ifadelerini kullandı.

Malatya'daki öğrenci ve öğretmen sayısını da açıklayan Bakır, 'Örgün ve yaygın eğitimle birlikte 146 bin 478 öğrencimiz ve 12 bin 822 öğretmenimiz ile eğitim öğretime başlamış bulunmaktayız' diye konuştu.Vali Yavuz: 'Eğitim Sadece Bilmek Değildir'

Programda daha sonra konuşan Malatya Valisi Seddar Yavuz ise eğitimin yalnızca akademik başarı üzerinden değerlendirilmemesi gerektiğini söyledi.

Eğitimin nezaket, zarafet ve toplumsal değerleri de geliştirmesi gerektiğini kaydeden Yavuz, 'Eğitim sadece bilmek değildir. Bilgileri yaşayan bir topluluk oluşturmaktır' dedi.

6 Şubat depremlerinin ardından Malatya'nın yeniden ayağa kalkma sürecine de değinen Yavuz, kentte eğitimden sağlığa ve güvenliğe kadar birçok alanda altyapının yeniden oluşturulduğunu belirtti.

'Alın Terimizle Modern Bir Malatya Oluşturacağız'

Konuşmasında dünyada yaşanan savaşlar ve insani krizlere geniş yer ayıran Vali Yavuz, Batı merkezli medeniyet anlayışını eleştirerek Malatya için kullanılan 'Doğu'nun Paris'i' benzetmesine de karşı çıktı.

Yavuz, 'Biz alın terimizle, akıl terimizle çalışacağız ve modern bir Malatya oluşturacağız ama kimseyi sömürerek, öldürerek, katlederek değil' ifadelerini kullandı.

Toplumdaki etnik, mezhepsel ve inanç temelli ayrışmalara karşı birlik çağrısı yapan Yavuz, Türkiye Cumhuriyeti vatandaşlığı ortak paydasının önemine işaret etti.

Suriye, Irak ve Libya'da yaşanan çatışmaları örnek gösteren Yavuz, toplumsal ayrışmaların ağır sonuçlar doğurduğunu belirterek eğitim camiasına da seslendi.

Eğitim Camiasına Birlik Çağrısı

Öğretmenlerin çocukların yetiştirilmesinde önemli bir sorumluluk taşıdığını belirten Yavuz, ırkçı ve etnik ayrışmayı öne çıkaran yaklaşımlardan uzak durulması gerektiğini söyledi.

Yavuz, 'Bu millete sahip çıkın. Bu milletin değerlerine sahip çıkın. Bu çocukları daha iyi hale getirin ve daha iyi yetiştirin. Sorumluluklarımızı böyle paylaşalım' dedi.

Program, yeni eğitim öğretim yılının öğrenci, öğretmen ve veliler için hayırlı olması temennileriyle devam etti.

Konuşmaların ardından Vali Yavuz ve beraberindeki protokol üyeleri sınıfları ziyaret etti, öğrencilere kitaplarını dağıttı. Program yeni eğitim-öğretim yılının anısına fidan dikimi ile sona erdi.

Eğitim Sen Malatya Şubesi, 2026-2027 eğitim-öğretim yılının başlaması dolayısıyla yaptığı açıklamada öğrencilerin, velilerin ve eğitim çalışanlarının karşı karşıya bulunduğu sorunları gündeme taşıdı.

Ekonomik krizle birlikte eğitim harcamalarının aile bütçeleri üzerindeki yükünün arttığı belirtilen açıklamada; kırtasiye, çanta, kıyafet, ayakkabı, servis, ulaşım, beslenme ve yardımcı kaynak giderlerindeki artışın özellikle birden fazla çocuğu okula giden aileleri zorladığı ifade edildi.

Eğitim hakkına erişimin giderek ailelerin ekonomik durumuna bağlı hle geldiği savunulan açıklamada, eğitimin anayasal bir hak ve kamusal hizmet olduğu vurgulandı.

'Okullar Kaynak Aramak Zorunda Bırakılmamalı'

Deprem sonrası yeniden yapılanma sürecinin Malatya'daki eğitim kurumlarını etkilemeye devam ettiği belirtilen açıklamada, okulların temizlik, güvenlik, bakım, onarım ve kırtasiye gibi temel ihtiyaçlarının merkezi bütçeden yeterli ölçüde karşılanması gerektiği kaydedildi.

Okul yönetimleri ile velilerin maddi konular nedeniyle karşı karşıya bırakılmaması gerektiğini belirten Eğitim Sen Malatya Şubesi, eğitimin finansmanının velilerin üzerine yüklenmemesi çağrısında bulundu.

'Her Öğrenciye Bir Öğün Ücretsiz Yemek Verilmeli'

Öğrencilerin beslenme sorununa da dikkat çekilen açıklamada, bütün öğrencilere okullarda en az bir öğün ücretsiz ve sağlıklı yemek ile temiz içme suyu sağlanması talep edildi.

Hiçbir çocuğun açlıkla ders arasında bırakılmaması gerektiğinin vurgulandığı açıklamada, 'Bir öğün ücretsiz yemek ve temiz içme suyu yardım ya da lütuf değil, her çocuğun eşit şekilde yararlanması gereken temel bir haktır' denildi.

Güvencesiz İstihdama Tepki

Eğitim çalışanlarının ekonomik ve mesleki sorunlarına da değinilen açıklamada, ücretlerin yoksulluk sınırının altında kaldığı, sözleşmeli ve ücretli öğretmenlik gibi güvencesiz çalışma modellerinin sürdüğü ileri sürüldü.

Aynı işi yapan eğitim çalışanlarının farklı ücret ve özlük haklarıyla çalıştırılmasının kabul edilemez olduğu belirtilerek, sözleşmeli ve ücretli öğretmenlik uygulamalarına son verilmesi ve eğitim çalışanlarının kadrolu istihdam edilmesi istendi.

Norm kadro fazlası öğretmenlerin iradeleri dışında görevlendirilmesine ve alan değişikliğine yönlendirilmesine de tepki gösterilen açıklamada, plansız öğretmen istihdamı ile yanlış norm kadro politikalarının sorumluluğunun öğretmenlere yüklenemeyeceği ifade edildi.

'Öğretmenin Saygınlığı Önlükle Sağlanmaz'

Millî Eğitim Bakanlığının öğretmenlerin kıyafetlerine ilişkin çalışmalarının eğitimin temel sorunlarının önüne geçirildiğini savunan Eğitim Sen Malatya Şubesi, öğretmenlerin saygınlığının kıyafetle değil, mesleki özerklik ve güvenceli çalışma koşullarıyla sağlanabileceğini belirtti.

Açıklamada, 'Öğretmenin saygınlığı giydiği önlükle değil; yaptığı işin toplumsal değeri, mesleki özerkliği, güvenceli çalışma koşulları ve insanca yaşayabileceği bir ücretle sağlanır' ifadelerine yer verildi.

Müfredat Eleştirisi

'Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli' adıyla uygulanan müfredata yönelik eleştirilerin sürdüğü belirtilen açıklamada, eğitimde bilimsel bilginin, eleştirel düşüncenin, çocukların üstün yararının ve özgür gelişimin esas alınması gerektiği kaydedildi.

Eğitim Sen Malatya Şubesi, Millî Eğitim Bakanlığı ile Malatya'daki eğitim yöneticilerine çağrıda bulunarak okullara ihtiyaçları doğrultusunda doğrudan ve yeterli bütçe ayrılmasını, temizlik ve güvenlik hizmetlerinde kadrolu personel istihdam edilmesini istedi.

Temel kırtasiye ve eğitim materyallerinin kamu tarafından karşılanması, servis ve ulaşım giderlerinin aileler için ağır bir yük olmaktan çıkarılması talep edilen açıklamada, eğitim çalışanlarının ücretlerinin insanca yaşam koşullarına uygun seviyeye getirilmesi gerektiği belirtildi.

Eğitim Sen Malatya Şubesi, öğrencilerin eğitim hakkı, velilerin ekonomik yükünün azaltılması ve eğitim çalışanlarının çalışma koşullarının iyileştirilmesi için mücadelelerini sürdüreceklerini bildirdi.

Yeni bir eğitim öğretim yılına başlamanın heyecanını hep birlikte yaşadıklarını ifade eden Tekin 'Her yeni başlangıç, çocuklarımızın kendilerini keşfetmeleri, öğrenmeleri ve geleceğe güvenle hazırlanmaları için yeni bir fırsattır.' dedi.

Yeni dönemde Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin rehberliğinde çalışmalarını kararlılıkla sürdüreceklerini belirten Tekin, bilgiyi hayatla buluşturan, merak eden, düşünen, üreten ve erdemli bireyler yetiştirmeyi hedeflediklerini kaydetti.

Tekin, çocukların yalnızca bilgi ve becerilerle değil, milli ve manevi değerleri özümseyerek yetişmelerinin de önemine dikkat çekerek, öğrencilerin kendilerine, ailelerine, millete ve insanlığa karşı sorumluluk sahibi bireyler olmalarını desteklemeye devam edeceklerini ifade etti.

Öğretmen ve ailelere vurgu

Eğitim yolculuğunda öğretmenlerin emeği, ailelerin desteği ve öğrencilerin azminin önemine vurgu yapan Tekin 'Şüphesiz öğretmenlerimizin emeği, ailelerimizin desteği ve öğrencilerimizin azmiyle eğitim yolculuğumuzu hep birlikte daha da güzelleştireceğimize canıgönülden inanıyorum.' ifadelerini kullandı.

Tekin, mesajının sonunda öğrencilere başarı, öğretmenlere kolaylık dileyerek 2026-2027 eğitim öğretim yılının öğrenciler, öğretmenler, aileler ve millet için hayırlı olmasını temenni etti. (İLKHA)

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, sosyal medya hesabından yaptığı paylaşımda, göreve geldikleri günden bugüne eğitim politikalarını şekillendirirken öğretmenlerin istekleri ve sahanın ihtiyaçları doğrultusunda kararlar aldıklarını belirtti.

İstişare kültürünü maarif anlayışının merkezine almayı ana ilke olarak benimsediklerini ifade eden Tekin, öğretmenlerin çalışmalarını huzur ve kolaylık içinde icra edebilmeleri için Bakanlığa bağlı resmi eğitim kurumlarında görev yapan kadrolu öğretmenlere yönelik 2026 Yılı İkinci İller Arası İsteğe Bağlı Yer Değiştirme Duyurusu'na ilişkin hazırlık çalışmalarına başladıklarını bildirdi.

Tekin, paylaşımında şunları kaydetti:

'Bu anlayışımız doğrultusunda, öğretmenlerimizin çalışmalarını huzur ve kolaylık içinde icra edebilmeleri için Bakanlığımıza bağlı resmî eğitim kurumlarında görev yapan kadrolu öğretmenlerimize yönelik 2026 Yılı İkinci İller Arası İsteğe Bağlı Yer Değiştirme Duyurusuna ilişkin hazırlık çalışmalarına başladık.

Bu kapsamda öğretmenlerimizin yer değiştirme tercihleri 23-24 Eylül tarihlerinde alınacak, atama işlemleri ise 25 Eylül 2026 tarihinde gerçekleştirilecektir.

Almış olduğumuz bu kararın maarif ailemize hayırlı olmasını diliyorum.' (İLKHA)

ÖSYM'nin açıklamasına göre, KPSS Lisans Alan Bilgisi sınavının ilk oturumu yarın saat 10.15'te başlayacak. Bu oturumda Kamu Yönetimi, Uluslararası İlişkiler, Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri testleri uygulanacak.

Saat 14.45'te başlayacak ikinci oturumda ise Hukuk, İktisat ve Maliye alanlarına ilişkin sorular adayların yöneltilecek.

Birinci ve ikinci oturumlar için adaylara 150'şer dakika süre verilecek. İlk oturum 12.45'te, ikinci oturum ise 17.15'te tamamlanacak.

Sınavın üçüncü oturumu 13 Eylül Pazar günü saat 10.15'te başlayacak. İşletme, Muhasebe ve İstatistik testlerinin yer alacağı bu oturumda adaylara 160 dakika süre tanınacak ve sınav 12.55'te sona erecek.

Adayların sabah oturumları için saat 10.00'dan, öğleden sonraki oturum için ise 14.30'dan sonra sınav binalarına girişine izin verilmeyecek.

Ek süre kullanması uygun görülen engelli adaylara ise oturumlarda 30 dakika ilave süre verilecek. (İLKHA)

Öğrencilerin gelişimlerinin süreç odaklı izlenmesi, müfredatın işlenmesinde bütünlük sağlanması ve ölçme ve değerlendirmede uygulama birliğinin güçlendirilmesi amacıyla yürütülen ülke geneli ortak yazılı sınav uygulaması, 2026-2027 eğitim öğretim yılında da devam edecek.

Yeni eğitim öğretim yılında 6, 7, 9 ve 10. sınıf düzeylerinde toplam 8 ülke geneli ortak yazılı sınav gerçekleştirilecek. Sınavlarda, öğrencilerin cevaplarını kendilerinin oluşturacakları açık uçlu sorular kullanılacak.

Ülke geneli ortak yazılı sınavlar; 1. dönemde 6. sınıf matematik, 10. sınıf Türk dili ve edebiyatı, 7.sınıf Türkçe ve 9. sınıf matematik derslerinden; 2. dönemde ise 7. sınıf matematik, 9. sınıf Türk dili ve edebiyatı, 6. sınıf Türkçe ve 10. sınıf matematik derslerinden gerçekleştirilecek.

Birinci dönem birinci yazılı sınavları 11-12 Kasım'da, birinci dönem ikinci yazılı sınavları 5-6 Ocak 2027'de, ikinci dönem birinci yazılı sınavları 6-7 Nisan 2027'de, ikinci dönem ikinci yazılı sınavları 8-9 Haziran 2027'de yapılacak.

Toplu listeler yayımlanmayacak

Ortak yazılı sınav sonuçlarına göre öğrenci toplu listeleri yayımlanmayacak, okullar ve sınıflar arasında karşılaştırmalı veri oluşturulmayacak. Kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla eğitim alan öğrencilerin ölçme ve değerlendirmelerinde Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı (BEP) esas alınacak.

Uygulama kapsamında öğrencilerin öğrenme düzeylerinin belirlenmesi, öğrenme eksikliklerinin tespit edilmesi ve öğrencilere geri bildirim sağlayacak verilerin oluşturulması hedefleniyor. (İLKHA)

Millî Eğitim Bakanlığı Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü tarafından hazırlanan tablolar temel eğitim ve ortaöğretim kademelerindeki çeşitli dersleri kapsıyor.

Temel eğitim kademesinde matematik, Türkçe, fen bilimleri, sosyal bilgiler, din kültürü ve ahlak bilgisi ile İngilizce derslerine yönelik konu-soru dağılım tabloları hazırlandı.

Ortaöğretim kademesinde ise matematik, fizik, kimya, biyoloji, Türk dili ve edebiyatı, tarih, coğrafya, felsefe, din kültürü ve ahlak bilgisi ile İngilizce derslerine ilişkin tablolar yayımlandı.

Sınavlar belirlenen senaryoya göre yapılacak

Yayımlanan konu-soru dağılım tabloları, okul genelinde gerçekleştirilecek ortak yazılı sınavlarda esas alınacak. İlgili sınıf ve alan zümreleri, yayımlanan tablolarda yer alan senaryolardan birini belirleyecek ve sınavlar seçilen senaryoya göre uygulanacak.

Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğünce konu-soru dağılım tablosu yayımlanmayan diğer derslere ait tablolar ise ilgili mevzuat doğrultusunda il sınıf ve alan zümrelerince, ölçme ve değerlendirme merkezi müdürlüğünün görüşü alınarak hazırlanacak.

Bu derslerde okul genelinde yapılacak ortak yazılı sınavlarda kullanılacak konu-soru dağılım tablosu da ilgili sınıf ve alan zümrelerince belirlenecek.

Amaç sınavlarda uygulama birliğini güçlendirmek

Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliği doğrultusunda yürütülen uygulamayla ortak yazılı sınavların öğretim programlarıyla uyumlu şekilde hazırlanması, sınavlarda şeffaflığın ve kapsam geçerliğinin sağlanması ile uygulama birliğinin güçlendirilmesi amaçlanıyor. (İLKHA)

Yapılan yazılı açıklamada, geçtiğimiz yıl resen atama ile Akçadağ ilçesine görevlendirilen sendika üyesi öğretmenin başvurduğu yargı yolunu kazandığı ve merkez görevine döndüğü hatırlatıldı. Ancak Bakanlığın yargı kararını tanımak yerine, karardan sadece 2 ay sonra aynı gerekçeyle farklı bir ilçeye yeni bir atama gerçekleştirdiği ifade edildi.

'İdari Yargı Kararları MEB İçin Bağlayıcı Değil midir?'
Uygulamanın hukuk devleti ilkesiyle bağdaşmadığını vurgulayan Fevzi Şahin, MEB yönetimine şu soruları yöneltti:

Mahkemeyi kazanan bir öğretmenin aynı usulle yeniden atanması hukuk devleti ilkesiyle ne kadar bağdaşır?

İdari yargı kararları MEB için bağlayıcı değil midir?

Öğretmenler sizin için sadece atamadan mı ibaret, yoksa bu ülkenin geleceğini inşa eden eğitim neferleri midir?

'Eğitimde İstikrar İlkesine Açıkça Aykırı'
Öğretmenlerin ailelerinden ve düzenlerinden koparılarak bu şekilde başka yerlere gönderilmemesi gerektiğini belirten Şahin, mahkeme kararına rağmen aynı yöntemle tekrar atama yapmanın hem hukukun ruhuna hem de eğitimde istikrar ilkesine açıkça aykırı olduğunu kaydetti.

Türk Eğitim-Sen Malatya Şubesi olarak bu tür uygulamaların yakın takipçisi olacaklarını belirten Fevzi Şahin, üyelerinin haklarını korumak için her türlü yasal ve sendikal mücadeleyi sonuna kadar vermeye devam edeceklerini kamuoyuna duyurdu.

Çocuktum, ufacıktım,
Top oynadım, acıktım.
Buldum yerde bir erik,
Kaptı bir Ala Geyik.

Kaf Dağından geçirdi,
Türk Eline getirdi.

Bizim kuşak çocukluğumuzdan kalan, ezberimizde halen var olduğuna inandığım, bizi biz kılan değerlerin aktarımında önemli bir yeri olan nazım metinlerdendi…

Evet… Küçüktük hakikaten… Saftık... Aklımızın sadece ebeye ve sobeye erdiği günlerdi. 'Ya yanarsak' da en büyük derdimizdi… Kolaydı hayat. Masumduk. Gerçekti tüm duygular… Arkadaşımız düşse biz de beraber ağlardık…

İyinin ve kötünün bu kadar muğlk olduğunu bilmiyorduk daha… Bizim için iyi ve kötü netti. Kişiye, yaşama göre değişmezdi…

Bizi biz kılan değerleri, ilkokuldan başlayan bir süreçte, öğretmenlerimizin (bugün açısından bakıldığında) normal ötesi özverisi, istikbalin inşasından mesul olmanın hassasiyeti ile doğru model olmaya gösterdikleri özen içerisinde, sadece öğretimin değil, eğitimin sağlanması açısından da doğru seçilen metinler aracılığıyla öğrendik hayatı, bizi biz kılan değerleri, milli birlik ve beraberliği, kardeşliği…

Yaşadığımız eğitim sürecinde, insan olmanın erdeminin kazandırılmasına dönük bir sürecin çıktıları olduk…

Dünü yad ederken, bugünü, yarın ekseninde değerlendirdiğimizde, istemesek de dünü arıyoruz istemeden de olsa… Yetişkinleri dinlediğimiz zaman, kimse memnun değil; kendi çocuklarının yetişmesi sürecinden ve davranışlarından, bizi biz kılan değerlerde yaşadığımız erozyondan kaynaklanan aile içi ve toplumsal çatışmalardaki artışlardan…

Anne, babalar ve biz eğitimciler, yaşarken fark etmediğimiz, ancak olumsuzlukları yaşarken şikayetlendiğimiz şeyler sorulsa, bir mikrofon uzatılsa neler diyoruz?

İnsan olmanın erdemindeki eksikliklerden, değerlerimizde yaşadığımız erozyondan kaynaklanan yakınmalardaki artış dikkat çekiyor nedense… Bu yakınmaların satır başlarında;

Toplumda, bireyler arasında olması gereken, ancak kaybettiğimiz değerlerimizi;

Birbirimize olan güveni,

Biri birimize olan muhabbeti,

Birbirimizi kabullenmeyi,

Birbirimizi karşılıksız sevmeyi…

Yeniden kazanmaya mecburuz…

Bu kayıplarımız bizi farkında olmadan mutsuzluğa itmekte, mutluluğu kaybedişimiz de çevremize yansımalarıyla sürekli çatışma içinde olan bir toplum olmamız yönünde kaosa götürmekte…

İçinde bulunduğumuz üçüncü bin yılda çağın hızlı gelişim ve değişimine ayak uydurabilecek nitelikli insan gücü yetiştirmek zorunlu hale gelmiştir.

Eğitim, bizi hayata hazırlarken, mutluluğa ulaştırma gibi bir hedefe de yönelmeli aslın da.

Yeni bir eğitim-öğretim yılının başındayız. 2026-2027 eğitim ve öğretim yılı başladı.

Bir öncekinden daha farklı bir sürecin eşiğindeyiz aslında… Eğitimde başarını yalnızca sınav sonuçlarıyla ölçülmemeli… 'Eğitimin merkezine yeniden insanı, güveni ve sorumluluğu koymalıyız' İstiklal ve istikbalimiizn teminatı olan çocuklarımızı hayata hazırlamalıyız. Bu hazırlık sürecinde de bizi biğz kılan değerlerimizşi kazandırmalı, yaşamlarının ana eksenine yerleştirmelerini sağlamalyız…

Bu açıdan 2026-2027 öğretim yılı, yeni bir sayfa açılmasına zemin olmalı, bizi biz kılan, birlik ve beraberliğin temin, tesis ve devamı yanı sıra, insan olmanın erdemini kazandırmalı, bizi mutluluğa götürecek bir yol haritası oluşturmalıyız.

Unutmamalıyız ki; Çocuklarımızın yapabileceği işleri onların yerine yapmak, onları hayata hazırlamak değildir. Çocuklarımıza yaşlarına uygun sorumluluklar vermeli, hata yapmalarına ve hatalarından öğrenmelerine fırsat tanımalıyız'

Yaşatacağımız eğitim sürecinde çocuklarımıza mutluluğa giden yol haritasında temel değer olarak kazandırmaya özen gösterilmesinde fayda gördüğümüz satır başlarında;

Mutluluk İstemekle Başlayacağı,

Mutluluk inançlarla Gelişeceği,

Mutluluk Paylaşmakla Büyüyeceği,

Mutluluğun Yolunun Sevgiden Geçeceği,

Önce Sağlığımızı Düşünmemiz gerektiği,

İçinize Kapanmamamız gerektiği,

Aklınızı her türlü baskı ve yönlendiricilerden kurtarmamız gerektiği, Alışkanlıkların Kölesi Olmamamız gerektiği,

Zamanı Doğru Kullanmanın gereği,

Doğa ve Yeşille Kucaklaşmanın istikbal için ne önem taşıdığını anlamak gerektiği,

Hırsımıza Kapılmamayı,

Paylaşmayı, Vermeleri (infak) Yarınlara Bırakmamayı,

Haklara Saygılı Olmayı, Vefasız Olmamayı,

Az ve Öz Konuşmanın önemini,

Affetmeyi Öğrenmayi,

Haddimizi Bilmeyi, Gurur Kalkanına Sığınmamayı,

Yaşamı Savaşa Çevirmemeyi, Saygıyı Elden Bırakmamayı,

İsraftan Kaçınma değerlerimiz yer almalı…

Eğitim, insan olmamız yönünde bizi bir kılan, milli ve manevi değerlerimizi, sıralamaya çalıştığımız ve satırlarımızın yetmediği, kısmen de hatırlamadığımız değerlerimizi kazandırması gerektiğine olan inancımız içerisinde;

Şahsım ve Eğitimde Kaliteyi Geliştirme Derneği Yönetim Kurulu ve üyelerimiz adına bizi biz kılan değerlerin aktarılması, neslin inşası sürecinde, 2026-2027 Eğitim ve Öğretim yılının hayırlı ve uğurlu olmasını diliyorum.

Bu duygular içerisinde, neslin inşası yönünde yoğun bir sürecinin başlayacağını göz önünde bulundurarak, Allah'tan (c.c.) değerli eğitimciler başta olmak üzere anne ve babalarla birlikte, eğitim paydaşlarımızın bütününe sabır ve gayret diliyoruz.

2026-2027 öğretim yılının, yeni bir başlangıç olarak değerlendirilmesi yönünde dikkat çekerken, Başöğretmen M. Kemal Atatürk başta olmak üzere, İstiklal Harbi, Demokrasi ve eğitim şehitlerimize, ebediyete intikal eden eğitimcilerimize rahmet, gazilerimize acil şifalar diliyorum.

Malatya'da yeni eğitim öğretim yılı öncesinde öğrencilerin okula adaptasyonunu kolaylaştırmak amacıyla düzenlenen 'Okula Uyum Haftası' başladı. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan program kapsamında okul öncesi ve ilkokul 1'inci sınıf öğrencileri 5 gün, ortaokul 5'inci sınıf öğrencileri ise 3 gün boyunca uyum etkinliklerine katılacak.

11 Eylül'e kadar devam edecek programlarda öğrencilerin okulun fiziki ortamını tanımaları, öğretmenleri ve arkadaşlarıyla iletişim kurmaları, okul ve sınıf kurallarını öğrenmeleri ve eğitim hayatına güvenli bir başlangıç yapmaları hedefleniyor.

Osmanlı geleneği yeniden yaşatıldı

Uyum Haftası'nın ilk gününde Melekbaba İlkokulu-Ortaokulu'nda 'Köklerden Geleceğe Maarifin Kalbinde İlk Adım: Amin Alayı' programı düzenlendi.

Osmanlı döneminde çocukların mahalle mektebine başladıkları gün gerçekleştirilen min Alayı geleneğinden esinlenilen etkinlikte, geçmişten gelen kültürel miras günümüz eğitim anlayışıyla buluşturuldu. Dualar ve geleneksel motiflerle gerçekleştirilen programda öğrencilerin ilk okul günü heyecanına farklı bir atmosfer kazandırıldı.

Programa katılan Malatya İl Milli Eğitim Müdürü Behçet Bakır da öğrencilerin ilk gün heyecanına ortak oldu. Bakır, okulun bulunduğu mahallede bazı öğrencileri evlerinden alarak çocuklarla birlikte okula yürüdü. Yol boyunca öğrenciler ve velilerle sohbet eden Bakır, çocukları okula ulaştırdıktan sonra öğretmenlerine teslim etti.

Okul bahçesinde geleneksel oyunlar

Program kapsamında okul bahçesinde öğrenciler için geleneksel oyun ve etkinlik alanları da oluşturuldu. Çocukların birbirleriyle kaynaşması ve okula yönelik olumlu duygular geliştirmesi amacıyla düzenlenen etkinliklerde renkli görüntüler oluştu.

Öğrencilerle oyun oynayan İl Milli Eğitim Müdürü Bakır, daha sonra sınıfları ziyaret ederek çocuklarla bir araya geldi ve yeni eğitim hayatlarında başarı diledi.

Etkinliklerle çocukların paylaşma, yardımlaşma, birlikte hareket etme ve takım ruhu gibi sosyal becerilerinin geliştirilmesi de amaçlandı.

'Kadim medeniyetimizin inceliklerini modern eğitimle buluşturuyoruz'

Okula uyum sürecinin çocukların eğitim hayatındaki önemli başlangıç noktalarından biri olduğunu belirten Bakır, 'Minik yavrularımızın ilim ve irfan kapısını neşeyle araladığı bu ilk adımda, heyecanlarını 'Köklerden Geleceğe Maarifin Kalbinde İlk Adım min Alayı' ile paylaşıyoruz. Osmanlı'dan bugüne uzanan kadim medeniyetimizin inceliklerini modern eğitim anlayışımızla buluşturduğumuz bu anlamlı günün ve 2026-2027 eğitim öğretim yılının evlatlarımıza, kıymetli velilerimize ve tüm maarif ailemize hayırlı, bereketli ve başarılarla dolu olmasını temenni ediyorum' dedi.

Bakır, yeni dönemde öğrencilerin okula uyum süreçlerinde ailelerin desteğinin önemine de dikkat çekti.

45 bin sözleşmeli öğretmen ataması kapsamında 2023 yılında atanan ve 3 yıllık yasal çalışma süresini Eylül ayı itibarıyla tamamlayarak kadroya geçecek öğretmenlerce beklenen mazerete bağlı yer değişikliği duyurusu yayımlandı.

Milli Eğitim Bakanlığına bağlı resmî eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerden; '2026 Yılı Yaz Tatili Öğretmenlerin İller Arası Mazerete Bağlı Yer Değiştirme' işlemleri kapsamında ataması gerçekleşmeyenler, söz konusu dönemden sonra mazereti oluşanlar ile sözleşmeli öğretmen iken ön başvurunun son günü olan 14 Eylül tarihi itibarıyla kadroya geçecek olan ve mazereti bulunan öğretmenlere yönelik '2026 Yılı Öğretmenlerin İller Arası Mazerete Bağlı Yer Değiştirme Duyurusu 2' yayımlandı.

Duyuruya göre başvurular iki aşamalı olarak gerçekleştirilecek. Ön başvurular 9-14 Eylül tarihleri arasında, tercih başvuruları ise 16-17 Eylül tarihleri arasında https://mebbis.meb.gov.tr veya https://personel.meb.gov.tr adresleri üzerinden alınacak.

Atamalar 18 Eylül tarihinde ilan edilecek. Tebligat ve ilişik kesme işlemleri de aynı tarihten itibaren başlatılacak. (İLKHA)

Geçtiğimiz yıl 1.290 TL olan aylık yurt ücreti, yeni dönemde 1.590 TL'ye yükseltildi. Temmuz ve ağustos aylarında ücret alınmaması uygulaması kapsamında 10 ay boyunca tahsil edilecek 1.590 liralık aylık ücretle birlikte, öğrencilerin yıllık toplam yurt gideri 15.900 TL olacak.

Tip Yurt Ücretleri Henüz Açıklanmadı

Binaların fiziki özellikleri, oda kapasiteleri ve sunulan imkanlara göre farklılık gösteren 1., 2., 3., 4., 5. ve 6. tip yurtlara ilişkin ayrıntılı ücret tarifesi ile güvence bedelleri ise henüz resmi olarak yayımlanmadı.

Başvuru ve Kayıt Süreci

2026-2027 eğitim öğretim yılı KYK yurt başvuruları 25-29 Ağustos tarihleri arasında e-Devlet üzerinden alınmıştı. Başvuruların değerlendirilmesinin ardından yerleştirme sonuçlarının yine e-Devlet kapısı üzerinden ilan edileceği bildirildi. Yetkililer, yurda yerleşmeye hak kazanan öğrencilerin hak kaybı yaşamamaları için belirtilen süre içinde ilk kayıt ücretini yatırmaları ve e-Devlet üzerinden taahhütnameyi onaylamaları gerektiği konusunda uyardı.

Yeni eğitim öğretim yılı 14 Eylül Pazartesi günü başlayacak. Ancak okul öncesi, 1'inci sınıf ve ortaokul 5'inci sınıfa yeni başlayacak öğrenciler, eğitim dönemine diğer kademelerden daha erken adım atacak.

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 'Ailemle Okul Yolu Programı' kapsamında düzenlenen uyum haftası, öğrencilerin yeni eğitim ortamına daha kolay alışmasını amaçlıyor.

Program kapsamında okul öncesi öğrencilerinin sınıfları ve okulun genel ortamını tanımaları sağlanacak. İlkokul 1'inci sınıfa başlayacak çocuklar öğretmenleri, okul çalışanları ve okul düzeni hakkında bilgi edinecek.

Ortaokul 5'inci sınıf öğrencileri ise yeni ders programı, branş öğretmenleri ve farklı öğrenme ortamlarıyla tanışarak ortaokula geçiş sürecine hazırlanacak.

Uyum etkinliklerinde öğrencilerin arkadaşlarıyla iletişim kurması, kendilerini rahatça ifade edebilmesi ve okula yönelik aidiyet duygusu geliştirmesine yönelik çalışmalar gerçekleştirilecek.

Velilere de rehberlik sağlanacak

Uyum sürecinde yalnızca öğrenciler değil, veliler de programa dahil edilecek. Ailelere çocuklarının okula alışmasını kolaylaştırmak için uygulanabilecek yöntemler ve dikkat edilmesi gereken noktalar hakkında bilgilendirme yapılacak.

Kamu kurumlarında görev yapan anne veya babalar için de uyum haftasına yönelik bir kolaylık sağlanacak. Talep edilmesi halinde ebeveynlerden biri, çocuğunun uyum eğitimine katılabilmesi amacıyla ders saatleriyle uyumlu olmak şartıyla günde 3 saate kadar idari izin kullanabilecek.

Uyum çalışmaları yalnızca ilk haftayla sınırlı tutulmayacak. 'Ailemle Okul Yolu Programı' eğitim öğretim yılı boyunca sürdürülecek ve yıl içerisinde farklı konularda çeşitli etkinlikler düzenlenecek. (İLKHA)

Millî Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan ders kitapları, 2026-2027 eğitim öğretim yılında ücretsiz olarak öğrencilere ulaştırılacak.

Bu yıl okul öncesi için 10, ilköğretim için 420, ortaöğretim için 340, özel eğitim için 210 ve mesleki eğitim için 1.045 olmak üzere toplam 2 bin 25 farklı dersten oluşan 283 milyon 354 bin 674 ders kitabı hazırlandı.

Yeni müfredata göre hazırlandı

Okul öncesi, ilkokul 1, 2 ve 3, ortaokul 5, 6 ve 7 ile lise 9, 10 ve 11'inci sınıfların ders kitapları, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında kademeli olarak uygulanan müfredata göre hazırlandı.

Hazırlanan kitapların okullardaki dağıtımına başlanırken, ders kitaplarının öğrencilerin sıralarındaki yerini almaya başladığı bildirildi.

4,6 milyar kitap dağıtıldı

2003-2004 eğitim öğretim yılında başlatılan Ücretsiz Ders Kitabı Dağıtımı Projesi kapsamında bugüne kadar 4 milyar 647 milyon 852 bin 247 ders kitabının dağıtımı gerçekleştirildi.

Ülke genelinde uygulama birliğinin sağlanması, öğretmenlere etkin kaynaklar sunulması ve okul-aile-çocuk etkileşiminin güçlendirilmesi amacıyla yeni eğitim materyalleri de hazırlandı.

Bu kapsamda okul öncesi eğitime başlayacak çocuklar ve birinci sınıf öğrencileri için 'Çocuğumla Okula İlk Adım Defteri' temel eğitim ve ortaöğretim kademeleri için ise 'Hakan ile Bilge'nin Türk Dünyası Yolculuğu' ile 'Türk Dünyası Kültür Atlası: Bilge ve Hakan'ın Zamanı Aşan Yolculuğu' materyalleri hazırlandı.

Söz konusu materyallerin de ders kitaplarıyla birlikte öğrenci sıralarında yerini aldığı belirtildi. (İLKHA)

Sayısal puan türünde ilk bine giren adaylardan 490'ı tıp, 434'ü mühendislik programlarına yerleşti. İlk bindeki adaylardan 194'ü Elektrik-Elektronik Mühendisliğine, 135'i Bilgisayar Mühendisliğine, 43'ü Elektronik ve Haberleşme Mühendisliğine, 38'i Endüstri Mühendisliğine, 24'ü Uçak Mühendisliğine yerleşti.

Eşit ağırlık puan türünde ilk bine giren adayların en fazla yerleştiği program hukuk oldu. Bu puan türünde ilk bindeki adaylardan 185'i hukuk programına yerleşirken, onu 181 adayın yerleştiği işletme ve 171 adayın yerleştiği iktisat programları takip etti. Psikolojiye 60, Yönetim Bilişim Sistemlerine 51, ekonomiye 37, Yönetim Bilimleri programlarına 33, Uluslararası İlişkilere 30, Sanat ve Sosyal Bilimler programlarına 29 aday yerleşti.

Eşit ağırlık puan türünde ilk bine giren adayların sayısal programlara da yöneldiği görüldü. Bu adaylardan 57'si tıp, 14'ü Elektrik-Elektronik Mühendisliği, 12'si Bilgisayar Mühendisliği, 9'u Endüstri Mühendisliği programlarına yerleşti.

Sözel puan türünde ilk bine giren adayların en fazla yerleştiği program tarih oldu. Tarih programlarına 105 aday yerleşti.

Tarih programlarını 83 adayla özel eğitim öğretmenliği takip etti. Sözel puan türünde ilk bine giren 83 aday ise eşit ağırlık puanıyla öğrenci alan hukuk programlarına yerleşti. Türk Dili ve Edebiyatına 48, ilahiyata 46 aday yerleşti.

Geleceğin mesleklerine yoğun talep

Yükseköğretim Kurulunun istihdam odaklı yükseköğretim vizyonu doğrultusunda açtığı yeni programlar öğrencilerden yoğun ilgi gördü.

2026-YKS tercih kılavuzunda ilk kez yer alan ve farklı disiplinlerle yapay zekyı bir araya getiren programlar yüksek başarı sıralamasındaki adaylardan öğrenci aldı.

Eşit ağırlık puan türünde ilk bine giren adaylardan 10'u işletme ve yapay zekya yerleşirken, bu öğrencilerin 7'si ilk 500, biri ise ilk 100 içerisinde yer aldı.

Felsefe ve Yapay Zek programını ilk içerisinden 3 öğrenci kazandı. Bu öğrencilerin 2'si ilk 500'de yer aldı.

Sözel puan türünde ilk bine giren adaylardan 3'ü işletme ve yapay zekya, 2'si felsefe ve yapay zek, 2'si tarih ve yapay zek programlarını kazandı.

Sayısal puan türünde ilk bine giren 9 aday ise geçen yıllarda açılan yapay zek mühendisliğine yerleşti.

Siber güvenliğe ilk 150'den öğrenci

Yükseköğretim Kurulunun dijital dönüşüm ve istihdam odaklı yeni programları arasında yer alan Siber Güvenlik Analistliği ve Operatörlüğü de yüksek başarı sıralamasından öğrenci aldı.

TYT puan türünde ilk binde eşit ağırlık puan türünde ise ilk 150'de yer alan bir aday, geleceğin mesleklerine yönelik açılan Siber Güvenlik Analistliği ve Operatörlüğü programına yerleşti.

'Dönüşüm çalışmalarımız karşılık buldu'

Yükseköğretim Kurulu Başkanı Erol Özvar, yükseköğretimde istihdam odaklı programların yaygınlaştırılması ve geleceğin mesleklerine yönelik yeni programların açılması için yürüttükleri çalışmaların öğrencilerin tercihlerine güçlü biçimde yansıdığını söyledi.

Teknolojik dönüşümün yükseköğretimde yeni bir program ve insan kaynağı planlamasını zorunlu kıldığını belirten Özvar, programları Türkiye'nin kalkınma hedefleri, iş gücü piyasasının değişen ihtiyaçları ve dünyadaki teknolojik gelişmeler doğrultusunda yeniden şekillendirdiklerini ifade etti.

Yapay zek ve siber güvenlik başta olmak üzere geleceğin mesleklerine yönelik programların yüksek başarı sıralamasındaki adaylardan öğrenci almasını önemsediklerini vurgulayan Özvar, şöyle devam etti:

'İlk kez öğrenci alan programlarımızın daha ilk yıldan ilk 100, ilk 500 ve ilk bindeki gençlerimizin tercihlerinde yer bulması son derece kıymetli. Bu tablo, gençlerimizin dünyadaki değişimi çok iyi okuduğunu, geleceğin hangi alanlarda şekilleneceğini gördüğünü ortaya koyuyor.'

'Yeni programları sistemimize kazandırmaya devam edeceğiz'

Özvar, üniversite programlarının değişen dünyaya ve istihdam piyasasına daha hızlı uyum sağlamasını hedeflediklerini belirterek şunları kaydetti:

'Biz gençlerimizi yalnızca bugünün işlerine hazırlayan bir yükseköğretim sistemiyle yetinmek istemiyoruz. Önümüzdeki yıllarda ihtiyaç duyulacak bilgi ve becerileri bugünden kazandırmayı hedefliyoruz. İstihdamla bağı güçlü, teknolojik dönüşümü yakalayan ve ülkemizin ihtiyaçlarına doğrudan cevap veren yeni programları yükseköğretim sistemimize kazandırmaya devam edeceğiz.

Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, mesleki çalışma programının başlaması dolayısıyla yayımladığı video mesajda, yeni eğitim öğretim yılının öğretmenler ve öğrenciler açısından taşıdığı heyecana değindi.

Yeni döneme ilişkin temennilerini paylaşan Tekin 'Yıllar geçse de okulun ilk gününe hazırlanmanın, öğrencilerimize kavuşmanın ve hayatımıza yeni katılacak çocuklarla tanışmanın heyecanı hiç eksilmiyor. Her yıl karşımıza başka çocuklar, başka mizaçlar, henüz kendilerinin dahi farkında olmadığı başka kabiliyetler çıkıyor.' dedi.

Öğretmenliğin her yıl yeniden dikkat ve hassasiyet gerektirdiğini belirten Tekin 'Öğretmenliğin mahiyeti aynı kalır fakat karşımızdaki her çocuk bizden yeniden dikkat kesilmemizi ister.' ifadelerini kullandı.

Tekin, yeni eğitim öğretim yılının öğretmenler, öğrenciler, aileler ve Türkiye için hayırlı olması temennisinde bulunarak eylül dönemi mesleki çalışmalarının da verimli geçmesini diledi.

'Çocuklarımız aynı ülkenin geleceğinin mensupları'

Yeni eğitim öğretim yılının başlamasına kısa bir süre kaldığını belirten Tekin, öğretmenlerin kısa süre içerisinde öğrencileriyle yeniden buluşacağını söyledi.

Tekin, eğitim sisteminin yalnızca akademik bilgi aktarımından ibaret olmadığını belirterek şu değerlendirmede bulundu:

'Biz büyük ve köklü bir milletiz. Farklı şehirlerde, farklı ailelerde, farklı hayatların içinde büyüyen milyonlarca evladımızı aynı ülkenin, aynı tarihin ve aynı geleceğin mensupları olarak yetiştiriyoruz. Maarifimizin en temel mesuliyetlerinden biri, çocuklarımızın birbirlerinin hukukunu kendi hukukları kadar aziz bilmelerini sağlamaktır.'

Amaçlarının vatanına aidiyet duyan, birlikte yaşamanın gereklerini bilen ve ortak geleceğe sahip çıkan nesiller yetiştirmek olduğunu ifade eden Tekin, eğitim yoluyla millî birlik ve beraberliğin güçlendirilmesine vurgu yaptı.

'En kalıcı zemin eğitim'

Millî birlik ve beraberliğin eğitim yoluyla daha da güçlendirilmesinin önemine işaret eden Tekin, toplumsal bütünlüğün korunmasında eğitimin rolüne dikkat çekti.

Tekin 'Milletimizin tarih boyunca en büyük kudreti, müşterek bir kader duygusu etrafında kenetlenebilmesinden doğmuştur. Bugün de millî birlik ve beraberliğimizi, kardeşlik hukukumuzu ve toplumsal bütünlüğümüzü güçlendirecek en kalıcı zeminin eğitim olduğunun farkındayız.' dedi.

Gazi Meclis'in ortak iradesiyle kabul edilen Millî Dayanışma ve Toplumsal Bütünleşmenin Güçlendirilmesine Dair Kanun'u da bu açıdan anlamlı bulduklarını belirten Tekin, çocukların birbirlerinin kimliğine, inancına, ailesine ve özel hayatına saygı göstermelerini istediklerini ifade etti.

Tekin 'Çocuklarımız geçmişlerinden kuvvet alsınlar, bugünlerine mesuliyetle sahip çıksınlar ve Türkiye'nin yarınını birlikte kuracaklarına yürekten inansınlar istiyoruz. İşte yeni eğitim öğretim yılına böyle bir inançla başlıyoruz.' değerlendirmesinde bulundu.

Öğretmenlerin görüşleri kararlara yansıyacak

Eğitim politikalarının hazırlanması ve uygulanmasında öğretmenlerin sahadaki tecrübesinin önemine dikkat çeken Tekin, merkezde hazırlanan politikaların sınıflardaki karşılığının öğretmenlerin deneyimleriyle şekillendiğini söyledi.

Tekin 'Bir eğitim sisteminin istikameti merkezde hazırlanan metinlerle belirlenebilir; o istikametin çocuğun hayatında nasıl bir karşılık bulacağını ise okulun gündelik hayatı belirler.' ifadelerini kullandı.

Öğretmenlerin öğrencilerin merakını, heyecanını ve ihtiyaçlarını doğrudan gözlemlediğini belirten Tekin 'Öğretmenin tecrübesini dinlemek, bizim için eğitim politikası üretmenin vazgeçilmez bir parçasıdır.' dedi.

Göreve geldikleri günden bu yana öğretmenlerle istişareye önem verdiklerini belirten Tekin, yeni eğitim öğretim yılında da sahadan gelen bilgi ve tecrübeyi karar süreçlerinin önemli dayanaklarından biri olarak görmeye devam edeceklerini söyledi.

Öğretmenler kurulları daha etkin olacak

Okullarda öğretmenlerin görüşlerinin karar süreçlerine daha güçlü şekilde yansımasını istediklerini belirten Tekin, öğretmenler kurulları ve zümrelerin etkin bir istişare zemini olarak çalışması gerektiğini vurguladı.

Tekin 'Okullarımızda öğretmenin sözünün kıymet gördüğü, meslektaşlar arasındaki dayanışmanın arttığı, yöneticilerimizle öğretmenlerimiz arasında karşılıklı güvenin hkim olduğu bir çalışma iklimini güçlendirmek konusunda kararlıyız.' dedi.

Öğretmenlerin mesleki gelişimlerinin de sınıfta karşılaşılan gerçek ihtiyaçlarla ilişkilendirilerek destekleneceğini aktaran Tekin, öğretmenlere duydukları güveni şu sözlerle ifade etti:

'Öğretmenlikte önceden hazırlanmış cevaplar yoktur. Her sınıfın ayrı bir iklimi, her çocuğun ayrı bir mizacı, her okulun kendi şartları vardır. Öğretmenin asıl kudreti; bilgisini tecrübeyle, tecrübesini muhakemesiyle buluşturabilmesinde, farklı ihtimalleri tartabilmesinde, çocuğu dikkatle okuyabilmesinde ve doğru zamanda doğru kararı verebilmesinde ortaya çıkar. Biz sizlere güveniyoruz.'

'Bilmek ile olmak arasındaki mesafeyi kapatmak'

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile yeni eğitim öğretim yılına girildiğini belirten Tekin, modelin geride kalan iki yılda sınıflarda öğretmenlerle birlikte tecrübe edildiğini söyledi.

Eğitimin yalnızca öğrencilerin ne kadar bilgi öğrendiğiyle ölçülemeyeceğini ifade eden Tekin 'Eğitimde mesele, çocuğun ne kadar bildiğinden evvel bildikleriyle nasıl bir insan olduğudur. Bilgi zihni besler, insanın o bilgiyle kurduğu ahlaki rabıta ise şahsiyetini tayin eder.' dedi.

Tekin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin merkezinde 'yetkin ve erdemli insan' anlayışının bulunduğunu belirterek, öğrencilerin sahip oldukları bilgi ve becerileri insanın, toplumun ve ülkenin yararını gözeterek kullanabilmelerinin hedeflendiğini kaydetti.

'Bilmek ile olmak arasındaki mesafeyi kapatmak, maarifin en esaslı meselesidir.' diyen Tekin, öğrencilerin yalnızca 'Yapabilir miyim?' sorusunu değil 'Yapmalı mıyım?' sorusunu da sorabilmelerinin önemine dikkat çekti.

Yaşam becerileri ve oyun eğitimin merkezinde

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında öğrencilerin öğrendiklerini gerçek hayat içerisinde kullanabilmelerine yönelik çalışmaların sürdürüleceğini belirten Tekin 'Yaşam Becerileri' projesine dikkat çekti.

Tekin 'Modelimizin beceri temelli eğitim anlayışını, öğrencilerimizin öğrendiklerini gerçek hayatın içinde tecrübe edebilecekleri imknlarla buluşturacağız. 'Yaşam Becerileri' projemizle gündelik hayatın gerektirdiği becerileri yaparak ve yaşayarak edinmelerini destekleyeceğiz.' ifadelerini kullandı.

Okul dışı öğrenme ortamlarının da eğitim süreçlerinde daha etkin kullanılacağını belirten Tekin, müze, kütüphane, bilim ve kültür meknlarının öğrencilerin eğitimine daha fazla dahil edileceğini söyledi.

Yeni dönemde üzerinde durulacak başlıklardan birinin de oyun olduğunu ifade eden Tekin 'Maarifin Kalbinde Oyun' teması kapsamında çocukların öğrenme ve gelişim süreçlerinde oyuna daha geniş yer verileceğini kaydetti.

Tekin 'Çocuk oyun oynarken hareket eder, düşünür, dener, yanılır, yeniden dener; arkadaşını tanır, kurala riayet etmeyi, paylaşmayı, beklemeyi ve birlikte hareket etmeyi öğrenir.' dedi.

Geleneksel çocuk oyunlarının da bu kapsamda önemli bir yere sahip olduğunu belirten Tekin, çocukların akranlarıyla yüz yüze iletişim kurmasının, paylaşmasının ve kültürel değerleri yaşayarak öğrenmesinin önemine işaret etti.

Okul güvenliği için yeni tedbirler

Çocukların eğitim görebilmesi için öncelikle kendilerini güvende hissetmeleri gerektiğini belirten Tekin, okulların ve çevresinin güvenliğinin eğitim politikalarının önemli başlıklarından biri olduğunu söyledi.

Tekin 'Bir çocuğun zihnini öğrenmeye açabilmesi için önce kendisini emniyette hissetmesi gerekir. Öğretmenin sınıfına bütün dikkatini verebilmesi de mesleğini huzur içinde icra edebileceği bir çalışma ortamına bağlıdır. Bu sebeple okulun güvenliğini, eğitimin asli şartlarından birisi olarak görüyoruz.' ifadelerini kullandı.

Okulların güvenliği konusunda gerekli tedbirlerin uygulanmasını ve risklerin önceden tespit edilmesini istediklerini belirten Tekin, veli görüşmelerinin Okul Randevu Sistemi üzerinden yürütülmesi gibi uygulamaların da öğrencilerin güvenliğini ve öğretmenlerin mesleki haklarını koruma amacı taşıdığını ifade etti.

Tekin, okul güvenliğinin yalnızca fiziksel tedbirlerle sınırlı olmadığını belirterek, öğrencilerin kendilerini ait ve güvende hissettikleri bir okul ikliminin oluşturulmasının önemine dikkat çekti.

Dijital dünyada bilinçli kullanım

Teknolojinin çocukların öğrenme biçimlerinden arkadaşlık ilişkilerine kadar hayatın birçok alanını etkilediğini belirten Tekin, eğitim sisteminin amacının öğrencileri teknolojiden uzaklaştırmak değil, teknoloji karşısında irade sahibi olmalarını sağlamak olduğunu söyledi.

Tekin, öğrencilerin doğru bilgiye ulaşabilmesi, karşılaştıkları içerikleri sorgulayabilmesi ve dijital mahremiyetlerini koruyabilmesinin önemine işaret etti.

Bu kapsamda EBA'nın içeriğinin ve tasarımının yenilendiğini belirten Tekin, MEBİ, DİLİM ve diğer dijital eğitim platformlarıyla öğrencilerin nitelikli eğitim içeriklerine erişiminin destekleneceğini aktardı.

'Duygu-Değer Temelli Dijital Esenlik' projesiyle dijital mahremiyet, siber güvenlik, dijital etik ve dijital esenlik konularında öğrencilerin bilinçlendirilmesinin hedeflendiğini ifade eden Tekin 'Haberimiz Olsun' platformuyla öğrencilerin güncel gelişmeleri doğru ve güvenilir bilgiler üzerinden takip etmelerinin destekleneceğini kaydetti.

Aile ve okul iş birliği güçlendirilecek

Çocukların eğitim hayatında okul ve aile arasındaki iletişimin önemine değinen Tekin, öğrencilerin okulda ve evde birbirinden kopuk iki farklı hayat yaşamadığını belirtti.

'Ailenin okula yakınlığı, öğretmenin mesleki alanına müdahale anlamına gelemez; öğretmenin mesleki sorumluluğu da aileyi çocuğun eğitiminden uzak tutamaz.' diyen Tekin, sağlıklı bir okul-aile ilişkisinin herkesin kendi sorumluluğunu yerine getirmesiyle kurulabileceğini ifade etti.

'Ailemle Eğitim Yolculuğum' çalışmalarının sürdürüleceğini belirten Tekin, ailelerin çocuklarıyla okuma, araştırma, gözlem yapma ve oyun oynama faaliyetlerinin destekleneceğini söyledi.

Öğrencilerde üretme şuuru geliştirilecek

Çocukların öğrendiklerini hayatın içerisinde kullanabilmelerini, karşılaştıkları meseleler üzerine düşünebilmelerini ve kendi kararlarını verebilmelerini önemsediklerini belirten Tekin, düşünme eğitimi, yazarlık ve yazma becerileri, yapay zek uygulamaları, robotik kodlama ile kültür ve medeniyet birikimine yönelik seçmeli derslerin kademeli olarak uygulanacağını aktardı.

Türkiye'nin savunma sanayii, otomotiv, havacılık ve uzay teknolojileri gibi alanlarda attığı adımlara dikkat çeken Tekin, öğrencilerin üretme şuurunun geliştirilmesinin ülkenin geleceği açısından önemli olduğunu söyledi.

Tekin 'Bugün gururla baktığımız her eserin arkasında bu memleketin yetiştirdiği insanların bilgisi, emeği, cesareti ve yıllara yayılan gayreti var. Biz istiyoruz ki çocuklarımız bu eserlerde kendi geleceklerini de görsünler; 'Ben bu birikimin neresindeyim, ülkeme ne katabilirim?' diye düşünsünler.' ifadelerini kullandı.

Yerli ve millî üretime ilişkin farkındalığın yıl boyunca canlı tutulacağını belirten Tekin, finansal okuryazarlık ve tasarruf kültürünün yanı sıra bilim ve teknoloji alanında üretim yapma iradesinin güçlendirilmesinin hedeflendiğini söyledi.

'Bir milletin geleceğine duyduğu güven, kendi evlatlarının üretme kudretine duyduğu güvenle birlikte büyür.' diyen Tekin, mesleki ve teknik eğitimin de bu üretim anlayışının önemli bir parçası olduğunu vurguladı.

Ölçme ve değerlendirmede yeni yaklaşım

Öğrencilerin sürekli sıralandığı ve birbirleriyle yarıştırıldığı bir eğitim anlayışını doğru bulmadıklarını belirten Tekin, her öğrencinin kendi gelişim süreci içerisinde değerlendirilmesi gerektiğini söyledi.

Tekin 'Eğitimi sürekli sıralayan, mukayese eden ve çocuklarımızı birbirinin rakibi hline getiren bir anlayışa teslim edemeyiz.' ifadelerini kullandı.

Her öğrencinin gelişiminin sağlıklı biçimde takip edilmesini ve ihtiyaç duyduğu desteğin zamanında verilmesini istediklerini belirten Tekin, Bakanlık tarafından belirlenen uygulamalar dışında öğrencileri yarıştıran ve ailelere ilave mali yük getiren sınavlara okullarda yer vermeme iradesinin de bu anlayışın sonucu olduğunu aktardı.

'Tek bir çocuğu dahi gözden kaçırmamak'

Eğitimde her öğrencinin kendi kabiliyeti ve ihtiyacına göre değerlendirilmesi gerektiğini belirten Tekin, özel eğitim ihtiyacı bulunan çocuklara yönelik çalışmaların sürdürüleceğini ifade etti.

Tekin 'Maarifin dikkati, kalabalığın içinde tek bir çocuğu dahi gözden kaçırmamayı gerektirir.' dedi.

Eğitsel Tarama ve Değerlendirme Bataryası, destek eğitim odaları, bireyselleştirilmiş eğitim programları ve rehberlik çalışmalarıyla özel eğitim ihtiyacı bulunan öğrencilerin ihtiyaçlarının mümkün olan en erken dönemde tespit edilmesinin amaçlandığını belirten Tekin, eğitim ortamlarının erişilebilirliğinin de güçlendirileceğini söyledi.

Öğrencilerin okula devamının, sağlıklı beslenmesinin, fiziksel hareketliliğinin ve okul hayatıyla kurduğu bağın da yakından takip edileceğini belirten Tekin, öğretmenlerin öğrencilerdeki davranış değişikliklerini fark etmesinin önemine dikkat çekti.

Öğretmene güven mesajı

Öğretmenliğin yalnızca ders anlatmaktan ibaret olmadığını belirten Tekin, öğretmenlerin davranışlarının da öğrenciler üzerinde etkili olduğunu söyledi.

Öğrencilerin öğretmenlerinden yalnızca bilgi edinmediğini, aynı zamanda insanlara ve hayata nasıl bakacaklarını da öğretmenlerinin tutumlarından öğrendiklerini belirten Tekin, öğretmenlerin temsil sorumluluğuna dikkat çekti.

Tekin 'Öğretmenin vakarına yakışan temsil şuurunu ve öğrencilerimize örnek olma mesuliyetini öğretmenlik mesleğinin temel ölçütleri arasında gördüğümüzü biliyoruz.' dedi.

Bakanlık olarak öğretmenlerin mesleklerini huzur ve güven içinde icra edebilmeleri ve mesleki gelişimlerini sürdürebilmeleri için çalışmaya devam edeceklerini belirten Tekin, öğretmenlerden de sınıfa her girdiklerinde çocuklara aynı özenle yaklaşmalarını istedi.

'Maarif davamızın nihai hedefi…'

Bakan Tekin, eğitim öğretim yılının gerçek anlamının sınıflarda ortaya çıktığını belirterek konuşmasını öğretmenlere teşekkür ederek tamamladı.

Tekin 'Bizim maarif davamızın nihai hedefi, bir evladımızı bu milletin kıymetli bir ferdi olarak yetiştirmektir.' ifadelerini kullandı.

Öğretmenlerin bilgi, tecrübe ve muhakemelerine güvendiklerini belirten Tekin, yeni eğitim öğretim yılında da ortak bir amaç doğrultusunda çalışacaklarına inandığını söyledi.

Tekin 'Bilginize, tecrübenize, muhakemenize ve çocuklarımız için gösterdiğiniz ihtimama güveniyoruz. Yeni eğitim öğretim yılında da meslek ahlakı ve aynı müşterek gaye etrafında çalışacağımıza yürekten inanıyorum.' dedi.

2026-2027 eğitim öğretim yılının öğretmenlere, öğrencilere, ailelere ve millete hayırlar getirmesi temennisinde bulunan Tekin, mesleki çalışma döneminin verimli geçmesini diledi. (İLKHA)

Malatya'da öğrencilerin daha modern, güvenli ve nitelikli eğitim ortamlarına kavuşturulmasına yönelik yatırımlar sürüyor. Bu kapsamda yapımı tamamlanan Bülent Erdoğan İlkokulu için açılış programı düzenlendi.

Programa Milli Eğitim Bakan Yardımcısı Ömer Faruk Yelkenci, Malatya Valisi Seddar Yavuz, AK Parti Malatya Milletvekili Bülent Tüfenkci, Vali Yardımcısı Talat Tabur, Yeşilyurt Kaymakamı Hasan Hüseyin Uzan, İl Emniyet Müdürü Kayhan Ay, İl Jandarma Komutanı Kıdemli Albay Tolunay Başer ile öğretmenler, öğrenciler ve veliler katıldı.

'Eğitimin niteliğini daha da artırmak istiyoruz'

Programda konuşan Vali Seddar Yavuz, Türkiye'nin eğitimden sağlığa, spordan teknolojiye kadar birçok alanda yeni hedefler ortaya koyduğunu söyledi.

Fiziki eğitim altyapısının büyük ölçüde tamamlandığını belirten Yavuz, 'Artık çocuklarımızı ve gençlerimizi dünya ile yarışan bir noktaya taşımak, eğitimin niteliğini daha da artırmak istiyoruz. Biz iddialı bir milletiz. Yaklaşık 2 bin 200 yıllık devlet geçmişimiz ve Anadolu'daki bin yıllık hükümranlığımızla bu dünyada söyleyecek bir sözümüz var. Birlik, beraberlik ve kardeşliğimizi güçlendireceğiz. Biz 86 milyonluk büyük bir aileyiz' dedi.

'Büyük milletler vefalı milletlerdir'

Okula adı verilen merhum Bülent Erdoğan'ı rahmetle anan Vali Yavuz, Erdoğan ailesine teşekkür ederek şunları söyledi:

'Deniz Erdoğan kardeşim her defasında beni heyecanla aradı. Onun heyecanına şahit olduk, o da bizi heyecanlandırdı. Kendisini ve ailesini gönülden tebrik ediyorum. Kaliteli insanların ve büyük milletlerin en önemli özelliği vefadır. Büyük milletler vefalı milletlerdir, iyi insanlar da vefalı insanlardır. Bülent Erdoğan kardeşimize Yüce Rabb'imden rahmet diliyorum. Meknı cennet, makamı li olsun. Bülent Erdoğan İlkokulu hayırlı ve uğurlu olsun.'

Program kapsamında Kur'an-ı Kerim tilaveti ve Mevlid-i Şerif okunarak dua edildi. Açılış programı, davetlilere yemek ikramında bulunulmasının ardından sona erdi.

Gençlik ve Spor Bakanı Osman Aşkın Bak, 2026-2027 akademik yılı GSB yurt başvurularının başladığını duyurdu.

Başvurular, üniversitelerin örgün eğitim programlarına ilk kez kayıt yaptıran öğrenciler ile ara sınıflarda eğitimine devam eden öğrencileri kapsıyor. Öğrenciler başvurularını e-Devlet üzerinden gerçekleştirebilecek.

GSB yurtlarına başvurmak isteyen öğrencilerin işlemlerini 29 Ağustos Cumartesi günü saat 23.59'a kadar tamamlaması gerekiyor.

Başvuru sırasında öğrencilerin sosyal ve ekonomik durumlarına ilişkin beyanları alınacak. Başvuruların tamamlanmasının ardından öğrencilerin verdiği bilgiler, ilgili kamu kurumlarından alınan verilerle karşılaştırılarak değerlendirilecek.

Yerleştirme sürecinde öğrencilerin ailesinin gelir durumu, sosyal koşulları ve başarı durumu dikkate alınacak.

Değerlendirmeler, aralarında Yükseköğretim Kurulu, ÖSYM, Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı, Sağlık Bakanlığı, Adalet Bakanlığı, Millî Eğitim Bakanlığı, Gelir İdaresi Başkanlığı, SGK, Tapu ve Kadastro Genel Müdürlüğü ile Nüfus ve Vatandaşlık İşleri Genel Müdürlüğünün de bulunduğu 12 kamu kurum ve kuruluşuyla koordinasyon içinde yürütülecek.

Bakan Bak da sosyal medya hesabından yaptığı açıklamada, yurt başvurularının başladığını belirterek öğrencilere başvuru sürecinde başarı diledi. (İLKHA)

Yükseköğretim Kurulu (YÖK) Başkanı Erol Özvar, 2026-YKS yerleştirme sonuçlarının ardından üniversiteye kayıt hakkı kazanan öğrencilere ve ailelerine önemli uyarılarda bulundu.

Başarı sıralamaları ile taban puanların her yıl değiştiğine dikkati çeken Özvar, öğrencilerin yerleştikleri programlara kayıt yaptırmakta tereddüt etmemeleri gerektiğini belirtti.

Özvar, 'Bu yıl yerleştiğiniz üniversite ve programda gelecek yıl aynı fırsatı bulamayabilirsiniz. Bu nedenle bu yıl yerleştiğiniz üniversiteye kayıt yaptırmakta tereddüt etmeyin. Fırsatları kaçırmamak lazım. Her yıl sıralamaların ve puanların değişebileceğini lütfen dikkate alın' ifadelerini kullandı.

Üniversite kayıtları başladı

2026-YKS sonuçlarına göre bir yükseköğretim programına yerleşen adayların kayıt işlemleri başladı. Üniversitelerde kayıt süreci 28 Ağustos Cuma günü sona erecek.

Elektronik kayıt işlemleri ise 26 Ağustos Çarşamba gününe kadar e-Devlet üzerinden gerçekleştirilebilecek. Adayların, kayıt işlemlerini üniversitelerin duyurduğu belge ve tarihlere göre tamamlamaları gerekecek.

Kontenjanlar yeniden düzenleniyor

Özvar, yükseköğretim programlarının kontenjanlarının öğrenci talebinin yanı sıra mezunların istihdam durumu, akademik kapasite, iş gücü piyasası ve ülkenin ihtiyaçları dikkate alınarak yeniden şekillendirildiğini bildirdi.

Talebin yüksek, kontenjanların sınırlı olduğu programlarda rekabetin arttığına işaret eden Özvar, bu durumun taban puanlar ile başarı sıralamalarında önemli değişikliklere yol açabildiğini kaydetti.

Devlet üniversitelerinde doluluk yüzde 99,52

2026-YKS yerleştirme sonuçlarına göre devlet üniversitelerindeki toplam doluluk oranı yüzde 99,52'ye ulaştı. Lisans programlarının doluluk oranı yüzde 99,15, ön lisans programlarının doluluk oranı ise yüzde 99,98 olarak gerçekleşti.

Ön lisans programlarında yalnızca 37 kontenjan boş kalırken, ortaya çıkan yüksek doluluk oranı üniversitelere yönelik talebin güçlü seyrettiğini gösterdi.

Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) sonuçlarına göre üniversiteye yerleşmeye hak kazanan adaylar için kayıt süreci başladı.

Bu yıl 730 bin 854 aday bir yükseköğretim programına yerleşirken, adaylar kayıt işlemlerini üniversitelerin belirlediği tarihler ve koşullar doğrultusunda gerçekleştirecek.

Üniversiteye yerleşen adaylar, elektronik kayıt işlemlerini bugün itibarıyla yapabilecek. Elektronik kayıt dönemi 26 Ağustos'ta sona erecek.

Elektronik kaydını tamamlayan adayların, üniversiteler tarafından ayrıca istenen belgeler veya işlemler bulunup bulunmadığını kontrol etmesi gerekiyor.

Yüz yüze kayıt yaptıracak adaylar için ise süreç 28 Ağustos'ta tamamlanacak. Adayların kayıt için gerekli belgelerle birlikte yerleştirildikleri üniversitelere başvurmaları gerekecek.

Belirlenen süre içinde kayıt işlemlerini tamamlamayan adaylar, kazandıkları programa kayıt hakkını kaybedebilecek.

Ek yerleştirme süreci daha sonra başlayacak

İlk yerleştirme sonucunda herhangi bir programa yerleşemeyen veya kayıt hakkını kullanmayan adaylar için ise ek yerleştirme süreci gündeme gelecek.

Boş kalan kontenjanlar ile kayıt işlemleri sonrasında oluşabilecek boş kontenjanların belirlenmesinin ardından ÖSYM tarafından ek yerleştirme takviminin açıklanması bekleniyor.

Adayların kayıt sürecinde üniversitelerin resmi internet sitelerindeki duyuruları ve ÖSYM'nin açıklamalarını takip etmeleri önem taşıyor. (İLKHA)

YKS maratonunda tercih heyecanı sona erdi. Üniversite yerleştirme sonuçları açıklandı. Adaylar şimdi kayıt sürecine hazırlanıyor.

730 bin 854 aday bir yükseköğretim programına yerleşti.

Elektronik kayıtlar yarın başlayacak ve 26 Ağustos'a kadar sürecek.

Yüz yüze kayıtlar da yarından itibaren 28 Ağustos'a kadar devam edecek.

Kayıt hakkı kazanan adayların, gerekli belgeleri tamamlayarak belirtilen süre içerisinde üniversitelerine başvurması gerekiyor.

Süre içerisinde kayıt için başvurmayan veya kayıt işlemlerini tamamlamayan adaylar haklarını kaybedecek.

Elektronik kayıt için ise adaylar üniversiteleri tarafından duyurulan belgelere ve tarihe göre işlemlerini yapabilecek. (İLKHA)

Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin'in imzasıyla yayımlanan '2026-2027 Eğitim ve Öğretim Yılına İlişkin İş ve İşlemler' konulu genelgede okul güvenliği, kayıt ücretleri, sınıf ve öğretmen seçimi, cep telefonu kullanımı, kıyafet uygulaması ve mezuniyet törenlerine ilişkin çeşitli düzenlemelere yer verildi.

Okullarda güvenlik artırılacak

Genelge kapsamında okullarda güvenlik tedbirlerinin artırılması, bahçelerde görevli personel bulundurulması ve okul giriş çıkışlarının kontrollü şekilde sağlanması istendi.

Kayıt parası ve bağış alınmayacak

Velilerden kayıt parası veya bağış adı altında herhangi bir ücret talep edilmeyeceği belirtildi. Okulların kayıt sürecinde velilere mali yük oluşturacak uygulamalardan kaçınılması istendi.

Sınıf ve öğretmen seçimi otomatik yapılacak

1, 5 ve 9'uncu sınıfa başlayacak öğrencilerin sınıf ve öğretmenlerinin, E-Okul sistemi üzerinden otomatik olarak belirlenmesi kararlaştırıldı. Böylece velilerin öğretmen veya sınıf seçimine yönelik taleplerinin önüne geçilmesi hedeflendi.

Okul ziyaretlerinde randevu şartı

Velilerin okul ziyaretlerinde önceden haber vererek randevu alması gerekecek. Okul ziyaretlerine yalnızca öğrencinin annesi, babası veya vasi olarak tayin edilen kişinin izinli şekilde kabul edilmesi öngörüldü.

Ücretli kaynak kitap ve deneme sınavlarına sınırlama

Genelgede, okullarda ücretli kaynak kitapların satışına izin verilmeyeceği bildirildi. Öğrenci ve velilere mali yük getiren deneme sınavı benzeri uygulamaların da yapılmaması istendi.

Sınıflarda cep telefonu kullanımı olmayacak

Öğrencilerin sınıflarda cep telefonu bulundurmasına izin verilmeyecek. Öğretmenlerin de ders sırasında sınıflarda cep telefonu kullanmaması yönünde düzenleme getirildi.

Forma ve beyaz önlük uygulaması

Okul yönetimi tarafından belirlenen okul formasının öğrenciler için zorunlu olacağı belirtildi. Öğretmenlerin ise derslere beyaz önlükle girmesi öngörüldü.

Mali yük getiren mezuniyet kutlamaları yapılmayacak

Genelgede ayrıca okul dışında düzenlenen ve velilere mali yük getiren mezuniyet kutlamalarının yapılmaması istendi.

Düzenlemenin, öğrenciler ve veliler arasında ekonomik açıdan farklılıklara yol açabilecek uygulamaların önüne geçmeyi amaçladığı belirtildi. (İLKHA)

ÖSYM'nin internet sitesindeki duyuruya göre, 2026-YÖKDİL/2'nin değerlendirme işlemleri tamamlandı.

Adaylar, sınav sonuçlarına ÖSYM'nin 'sonuc.osym.gov.tr' adresinden TC kimlik numaraları ve aday şifreleriyle ulaşabilecek. (İLKHA)

Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanı Mahinur Özdemir Göktaş, devlet korumasında ve koruyucu aileler yanında büyüyen 258 gencin YKS tercih sonuçlarına göre üniversitelere yerleştiğini açıkladı.

Göktaş, sosyal medya hesabından yaptığı paylaşımda, YKS tercihleri sonucunda üniversitelere yerleşen gençleri tebrik etti. Göktaş, şu ifadeleri kullandı:

'YKS tercihleri sonrasında hayalini kurdukları üniversitelere yerleşen gençlerimizi yürekten tebrik ediyor, pırıl pırıl gözlerinden öpüyorum. Bu yıl, devletimizin şefkat eliyle ve koruyucu ailelerimizin sevgisiyle büyüyen 7'si ilk 10 binde olmak üzere 258 evladımız da tercih ettikleri üniversitelere yerleşti. Her birinin azmi, emeği ve başarılarıyla gurur duyuyoruz. İnanıyorum ki gençlerimiz; edinecekleri bilgi, birikim ve tecrübeyle kendi hikayelerini yazarken ülkemizin yarınlarına da değer katacaklar. Her birine kuracakları güzel dostluklarla, biriktirecekleri kıymetli anılarla ve ulaşacakları yeni başarılarla dolu bir üniversite hayatı diliyorum. Yolları açık, bahtları güzel, gelecekleri parlak olsun.' (İLKHA)

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) Başkanı Prof. Dr. Bayram Ali Ersoy, 2026 Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) yerleştirme sonuçlarının açıklandığını bildirdi.

Ersoy, NSosyal hesabından yaptığı paylaşımda, tercih sürecinin tamamlandığını belirterek yükseköğretim programlarına yerleşen adayları tebrik etti. Herhangi bir programa yerleşemeyen adaylar için ise ek tercih sürecinin yeni bir imkn olacağını ifade etti.

Adaylar, yerleştirme sonuçlarına ÖSYM'nin 'ykssonuc.osym.gov.tr' adresi üzerinden T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle erişebilecek.

Kayıt işlemleri 24-28 Ağustos'ta

ÖSYM tarafından yapılan duyuruya göre, adayların tercihleri doğrultusunda 2026-YKS yükseköğretim programlarına yönelik merkezi yerleştirme işlemleri tamamlandı.

Bir yükseköğretim programına kayıt hakkı kazanan adaylar, kayıt işlemlerini 24-28 Ağustos 2026 tarihleri arasında gerçekleştirecek. Elektronik kayıt işlemleri ise 24-26 Ağustos'ta yapılabilecek.

Adayların, kayıt için yerleştirildikleri yükseköğretim programının bağlı bulunduğu üniversiteye belirtilen tarihler içerisinde başvurmaları gerekecek.

Elektronik kayıt yaptıracak adaylar ise üniversiteleri tarafından ilan edilen belgelere ve tarihlere göre işlemlerini tamamlayacak.

ÖSYM, yerleştirme sonuçlarına ilişkin belgenin basılmayacağını ve adayların adreslerine gönderilmeyeceğini bildirdi. (İLKHA)

MEB'den yapılan açıklamada, son günlerde bazı firma ve şahıslarca, Bakanlık birimleri ve birim amirlerinin adları kullanılmak suretiyle Bakanlığa iş yapan veya iş başvurusunda bulunan firmalara ait bilgilerin EKAP üzerinden tespit edilerek bu firmaların telefonla arandığı veya farklı yollarla irtibata geçildiği ve çeşitli gerekçelerle kendilerinden para talep edildiği yönünde şikyetler alındığı belirtildi.

Açıklamada şunlar kaydedildi:

'Bilinmelidir ki Bakanlığımızın bu tür gayrimeşru yol ve yöntemlerle sosyal yardım, bağış, sponsorluk veya benzeri herhangi bir ad altında firmalardan para talep etmesi kesinlikle söz konusu değildir.

Vatandaşlarımızın ve firmalarımızın herhangi bir mağduriyet yaşamaması adına Bakanlığımızın veya yöneticilerimizin adı kullanılarak yapılan bu tür asılsız / kanun dışı taleplere kesinlikle itibar edilmemesi, herhangi bir ödeme yapılmaması, kişisel veya kurumsal bilgilerin paylaşılmaması önemle rica olunur.

Söz konusu dolandırıcılık girişimleriyle ilgili hukuki süreçler başlatılmış olup sorumlular hakkında ilgili mercilere suç duyurusunda bulunulmuştur.' (İLKHA)

Millî Eğitim Bakanlığı (MEB), Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamında yürütülen 2026 yılı yerleştirme takviminde ikinci nakil aşamasını tamamladı.

Birinci nakil sonuçlarının 10 Ağustos'ta ilan edilmesinin ardından gerçekleştirilen ikinci nakil başvurularının sonuçları da öğrencilerin erişimine açıldı.

İkinci nakille birlikte öğrencilerin önemli bölümü için yerleştirme süreci sonuçlanırken, herhangi bir okula yerleşemeyen öğrenciler açısından takvim işlemeye devam edecek.

Yerleşemeyenler İçin 10 Günlük Başvuru Dönemi

İkinci nakil sonucunda herhangi bir liseye yerleşemeyen öğrenciler, boş kalan kontenjanlar için yeniden başvurabilecek.

Başvurular 17-26 Ağustos tarihleri arasında il ve ilçe öğrenci yerleştirme ve nakil komisyonları tarafından alınacak. Öğrencilerin yerleştirilmesinde okullarda kalan boş kontenjanlar esas alınacak.

Komisyonlar aracılığıyla gerçekleştirilecek işlemlerin ardından LGS kapsamındaki yerleştirme süreci 28 Ağustos'ta tamamlanacak.

Yerleştirmenin Ardından Yatılılık Takvimi

Lise yerleştirmelerinin sona ermesiyle birlikte yatılılık başvuruları başlayacak.

Okul ve kurumlar, yatılılık başvurularını 31 Ağustos ile 3 Eylül tarihleri arasında alacak. Başvuruların değerlendirilmesinin ardından yatılılık yerleştirme sonuçları 4 Eylül'de duyurulacak.

Öğrenciler ikinci nakil sonuçlarını Millî Eğitim Bakanlığının sonuç sorgulama sistemi üzerinden öğrenebilecek.

Malatya Turgut Özal Üniversitesi'nde mevcut rektörlük döneminin sona yaklaşmasıyla birlikte yeni dönem için yürütülen süreçte hareketlilik yaşanıyor.

Rektörlük başvurularının 17 Temmuz'da başlayıp 31 Temmuz'da tamamlandığı süreçte, üniversite bünyesinde görev yapan akademisyenlerin de adaylık başvurusunda bulunduğu öğrenildi.

Edinilen bilgilere göre, rektörlük için başvuruda bulunan isimlerle Yükseköğretim Kurulu (YÖK) tarafından görüşmeler gerçekleştirilecek. Adayların cuma gününden itibaren YÖK'e giderek görüşmelere katılmasının beklendiği belirtildi.

Dört Profesörün İsmi Öne Çıkıyor

Malatya Turgut Özal Üniversitesi bünyesinden rektörlük için dört profesörün ismi öne çıktı.

Tıp Fakültesi Kadın Hastalıkları ve Doğum Ana Bilim Dalı Başkanı Prof. Dr. Engin Yıldırım, rektörlük için adı geçen isimler arasında yer alıyor.

Mühendislik Fakültesi'nden Prof. Dr. Aziz Aksoy, Ziraat Fakültesi'nden Prof. Dr. Tuncay Kan ile Tıp Fakültesi Anatomi Ana Bilim Dalı'ndan Prof. Dr. Hıdır Pekmez de rektörlük adaylığı kapsamında YÖK sürecinde yer alan akademisyenler arasında bulunuyor.

Gözler YÖK'teki Görüşmelere Çevrildi

Adaylarla gerçekleştirilecek görüşmelerin ardından YÖK bünyesindeki değerlendirme sürecinin devam etmesi bekleniyor. Sürecin tamamlanmasının ardından rektör ataması, ilgili mevzuat çerçevesinde Cumhurbaşkanı tarafından gerçekleştirilecek.

Üniversitenin mevcut Rektörü Prof. Dr. Recep Bentli'nin de yeni dönem için yeniden atanma ihtimali bulunan isimler arasında olduğu belirtiliyor.

Prof. Dr. Recep Bentli, 15 Eylül 2022 tarihinde Malatya Turgut Özal Üniversitesi Rektörlüğüne atanmıştı. Dört yıllık görev döneminin sona yaklaşmasıyla birlikte üniversitede yeni rektörün belirlenmesine yönelik süreç de hız kazandı.

YÖK'te yapılacak görüşme ve değerlendirmelerin ardından Malatya Turgut Özal Üniversitesi'nin yeni dönem rektörünün kim olacağı önümüzdeki süreçte netlik kazanacak.

İl Millî Eğitim Müdürleri Toplantısı, Şırnak Öğretmenevinde başladı. İki gün sürecek toplantıya Bakan Yardımcıları, birim amirleri ve 81 ilin millî eğitim müdürü katılıyor.

Toplantının açılışında il millî eğitim müdürlerine hitap eden Bakan Tekin, bu ülkede yaşayan her insanın can, mal, ırz, namus güvenliğini sağlamak; temel hak ve hürriyetleri, insanca yaşama hürriyetini teminat altına almak için mücadele ettiklerini ve bu amaçla siyaset yaptıklarını söyledi.

Bakanlıktan yapılan açıklamaya göre Millî Dayanışma ve Toplumsal Bütünleşmenin Güçlendirilmesine Dair Kanun'un dün TBMM'de kabul edildiğini hatırlatan Tekin, 'Bugün çok mutluyum. Atılan önemli bir adımın ertesi günündeyiz.' diye konuştu.

'Bize düşen, bundan sonra bu sürece sahip çıkmak'

Türkiye'nin bu noktaya 2002 yılından itibaren atılan adımlar sayesinde geldiğine işaret eden Tekin, şunları söyledi:

'Bugün gelinen noktada kamuoyu, farklı siyasi partilerden 468 milletvekili, 'Evet, artık Türkiye bu Kanun'u çıkarabilir.' dedi. Dolayısıyla bütün bu süreçte Sayın Cumhurbaşkanımızın 24 yıl boyunca attığı demokratikleşme adımlarının çok büyük bir katkısı var. Bize bundan sonra düşen şey, bu sürece sahip çıkmak.'

Bu ülkenin millî birlik ve beraberliğini temin ettikleri, atılan fitne tohumlarını ayıklayıp tedavi ettikleri zaman hem ekonomik hem toplumsal hem siyasal anlamda Türkiye'nin çok farklı noktalara ulaşacağını her ortamda söylediklerini vurgulayan Tekin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile yapmaya çalıştıkların şeyin de bu olduğunu dile getirdi.

'Bu konu, bundan sonra da ana gündemimiz olacak'

Okullarda gerçekleştirilen tüm etkinliklerde millî birlik ve beraberlik vurgusunu ısrarlı biçimde yaptıklarını ifade eden Tekin, 'Bunu yapma konusunda inisiyatif alacak ilk kamu otoritesi, biziz. Biz çocuklarımızı; bu ülkenin birliğine, beraberliğine sahip çıkacak şekilde yetiştirmekle mükellefiz. Bundan sonraki süreçte de bu konu, ana gündemimiz olacak. Etnik ya da dinî kimliğine bakmaksızın bütün vatandaşlarımızın hep yanında olacağız.' değerlendirmesinde bulundu.

Bir eğitim öğretim yılını tamamladıklarını ve yeni bir eğitim öğretim dönemine hazırlandıklarını belirten Tekin, emekleri için tüm il müdürlerine teşekkür etti ve yeni eğitim öğretim yılı için başarı dileğinde bulundu.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ni kurgularken ailelerin sürece dhil edilmesi konusuna ayrı bir önem verdiklerini dile getiren Bakan Tekin, yeni dönemde 'Aile Okulu' ve 'Ebeveyn Okulu' programlarına öncelik vermeye devam edilmesi talimatını verdi.

Ülke ve millet düşmanlarının yaptıkları çalışmaların bu ülke için önemini fark ettiklerinden bunları sabote edecek şeylerin içine girdiklerini ve gireceklerini kaydeden Tekin, 'Onların eleştirileri ne kadar büyükse bizim yaptığımız işin anlamı, bu ülkenin millî birlik ve beraberliği için yarattığı katma değer o kadar büyük demektir.' şeklinde konuştu.

Eğitim öğretim faaliyetlerine yönelik genel değerlendirmelerin yapıldığı, 2026-2027 eğitim öğretim yılı hazırlıkları ve okul-aile iş birliği çalışmalarının ele alındığı İl Millî Eğitim Müdürleri Toplantısı, birim amirlerinin sunumlarıyla iki gün boyunca devam edecek. (İLKHA)

2026 Yılı Yaz Tatili Öğretmenlerin Mazerete Bağlı Yer Değişikliği Duyurusu kapsamında 13-31 Temmuz'da ön başvurusu onaylanan öğretmenlerin 6-10 Ağustos'ta tercih başvuruları alındı.

Tercih yapan öğretmenlerin atamaları, tercihleri doğrultusunda hizmet puanı üstünlüğü esas alınarak gerçekleşti.

Ataması gerçekleştirilen öğretmenler, tebligat ve ilişik kesme işlemlerini 12 Ağustos itibarıyla yapabilecek.

İller arası mazerete bağlı yer değiştirme kapsamında başvuruda bulunmasına rağmen ataması gerçekleştirilemeyen öğretmenlere yeniden tercih hakkı tanındı.

Bu kapsamda öğretmenler, 12 Ağustos saat 16.00'ya kadar tercih başvuru sistemi üzerinden tekrar başvuruda bulunabilecek.

Yeniden alınacak tercihler doğrultusunda gerçekleştirilecek atamaların sonuçları da 12 Ağustos'ta ilan edilecek.

Ataması gerçekleştirilen öğretmenler ise tebligat ve ilişik kesme işlemlerini 14 Ağustos itibarıyla yapabilecek. (İLKHA)

Avrupa'nın en başarılı sporcularını bir araya getirecek olan 2027 Avrupa Oyunları, 16-27 Haziran tarihleri arasında İstanbul'da düzenlenecek. Organizasyon sürecinde öğrenci yurtları ve tesislerin sporcular için hazır hale getirilmesi amacıyla üniversitelerin akademik takvimlerinde değişikliğe gidildi.

YÖK'ün talebi doğrultusunda yapılan düzenleme ile İstanbul'daki üniversitelerde bahar dönemi normalden yaklaşık bir ay önce sona erecek. Bu yıl için özel olarak uygulanacak kararla dönemlik ders süresi 14 haftadan 12 haftaya düşürüldü. Müfredatın eksiksiz tamamlanabilmesi için bazı üniversitelerde güz dönemi başlangıç tarihi de erkene çekildi.

İstanbul Bilgi Üniversitesi, Yıldız Teknik Üniversitesi ve Türk-Alman Üniversitesi güncellenen takvimlerini duyurdu. Buna göre bahar dönemi ders bitiş tarihleri sırasıyla 25 Nisan, 3 Mayıs ve 30 Nisan olarak belirlendi. (İLKHA)

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM), hukuk alanında kariyer hedefleyen adayların yakından takip ettiği 2026-HMGS/2 ve 2026-İYÖS başvurularının başladığını duyurdu.

Adaylar, 11 Ağustos 2026 saat 09.30 itibarıyla başlayan başvuru sürecinde işlemlerini 19 Ağustos 2026 tarihine kadar tamamlayabilecek.

Başvurular, ÖSYM Başvuru Merkezlerinin yanı sıra ÖSYM'nin Aday İşlemleri Sistemi (AİS) ve ÖSYM Aday İşlemleri Mobil Uygulaması üzerinden gerçekleştirilebilecek.

2026 Hukuk Mesleklerine Giriş Sınavı (HMGS/2) ile 2026 İdari Yargı Ön Sınavı (İYÖS), 27 Eylül 2026 tarihinde uygulanacak.

ÖSYM tarafından yayımlanan duyuruda, sınavların başvuru şartları, sınav süreci ve diğer ayrıntıların 2026-HMGS/2 ve 2026-İYÖS Kılavuzunda yer aldığı bildirildi.

Adayların başvuru işlemlerini gerçekleştirmeden önce kılavuzu dikkatle incelemeleri gerektiği belirtildi. (İLKHA)